Рабочая программа воспитателя. 1-4 классы

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Воспитание представляет собой социальную деятельность, обеспечивающую передачу ценностей от старшего поколения к младшему, от взрослых к детям, от человека к человеку.

Младший школьник испытывает большое доверие к учителю. Для ребенка слова учителя, его поступки, оценки имеют нравственное значение. Именно педагог не только словами, но и всем своим поведением, своей личностью формирует устойчивые представления ребенка о справедливости, человечности, нравственности, об отношениях между людьми.

Развитие личности воспитанника предполагает приобретение им социального знания, осознание ценности этого знания, формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям, приобретение ребенком опыта самостоятельного общественного действия.

Безусловно, что дети, вовлекаясь в совместную деятельность, в большей степени нуждаются в помощи взрослых. Однако эта помощь должна носить обучающий характер, не подменяя и не вытесняя детской самодеятельности. Именно поэтому так важно от словесных методов воспитания переходить к организации воспитывающей самодеятельности ребенка, что требует от пе-дагога профессионализма, оптимизма и веры в возможности ребенка, а также владения современным воспитательным инструментарием, в частности, технологиями косвенного воспитания, коллективного творческого воспитания, педагогической поддержки.

В настоящее время любая деятельность характеризуется наличием своего программного обеспечения. Можно сказать, что сейчас понятие «программа» является ключевым для всех уровней управленческой деятельности: от государственного до местного, от законодательного до практико-прикладного. Мы сталкиваемся с понятием «программа» каждый день, и это не случайно, ведь программа – это опорный документ любого профессионала, она определяет объем его работы, служит основанием для оценки деятельности. Для воспитательного процесса нового времени также характерен программный подход.

Программа – это содержание самой разнообразной совместной деятельности, направленной на достижение определенной цели. Работа без программы бессодержательна, и педагог может лишь интуитивно выйти в ходе совместной деятельности с детьми на решение своих воспитательных задач.

Данное пособие создано с целью оказания первоначальной практической помощи педагогам в разработке и создании своей модифицированной программы воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Содержание

Введение    3

Направления воспитательной работы в 1–4 классах    4

Сведения об учащихся класса    8

Сведения о родителях учащихся    9

Социальный паспорт класса    10

Психолого-педагогическая характеристика класса    11

1 класс    13

Рабочая программа воспитания и социализации    13

Пояснительная записка    13

Циклограмма работы (содержание)    15

2 класс    21

Рабочая программа воспитания и социализации    21

Пояснительная записка    21

Циклограмма работы (содержание)    23

3 класс    30

Рабочая программа воспитания и социализации    30

Пояснительная записка    30

Циклограмма работы (содержание)    32

4 класс    39

Рабочая программа воспитания и социализации    39

Пояснительная записка    39

Циклограмма работы (содержание)    41

Диагностика нравственной воспитанности учащихся    48

Диагностика культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся    51

Карта наблюдения за воспитанником    59

Карта развития воспитанника    61

Приложение. Заявления    62

Литература    64