Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе В. С. Кузина

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	864ш
Издательство	Учитель, 2011
Серия	Начальная школа
ISBN	978-5-7057-2816-9
Страниц	94

УДК	371.214.1
Штрихкод	9785705728169
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 195 x 4 (мм)
Переплёт	мягкая, скрепка
Вес	67 г

Дополнительные характеристики

Данное пособие содержит тематическое планирование и конспекты уроков изобразительного искусства в 4 классе по программе В. С. Кузина.
Основная цель предлагаемого материала - расширение знаний учащихся об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия мира - реализуется благодаря включению в содержание уроков дополнительного материала, искусствоведческих викторин, игротек. Особое значение придается организации выставок детских работ.
Предназначено учителям изобразительного искусства в начальной школе. Рассчитано на творческое использование.

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

Составной частью воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание и художественное образование школьника. Эмоционально-чувственное восприятие действительности, художественное творчество – самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения личностного опыта и основой самосозидания, активного познания мира. Это – залог дальнейшего развития интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания сложности и богатства своих внутренних переживаний, способности сопереживания и чуткого отношения к окружающим людям.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

– организация и систематическое развитие художественно-творческой деятельности школьников;

– овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепка и аппликация;

– развитие художественных способностей школьников, их воображения, пространственных представлений, творческой активности;

– повышение уровня художественной образованности школьников – расширение круга знаний об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественно-образного восприятия;

– воспитание интереса и любви к искусству; формирование художественно-творческой активности школьников.

В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

– начальные сведения о средствах выразительности и эмоциональном воздействии рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);

– основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;

– простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;

– начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;

– деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);

– изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

К концу года учащиеся должны уметь:

– рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;

– чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;

– выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб, коробка и т. д.;

– передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, падающую тень;

– использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемого предмета;

– анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;

– использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков;

– передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека;

– составлять аппликационные композиции из разных материалов.

Темы года лучше сгруппировать по видам деятельности, изучаемым темам, чтобы систематизировать, закреплять знания и навыки в течение нескольких уроков подряд.

Виды занятий должны быть тесно связаны и дополнять друг друга. Занятия должны также проводиться с учетом времени года, состояния погодных условий, событий в жизни общества, а главное, интересов учащихся.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные художественные материалы. Наряду с выполнением обязательной программы учащиеся привлекаются к выполнению определенных тем в виде домашних заданий. При выполнении домашних заданий учащиеся самостоятельно выбирают технику художественной выразительности. При самостоятельном подходе к выполняемой работе учащиеся имеют возможность развивать творческое воображение, совершенствовать умения и навыки в изучении изобразительного искусства.

Искусству свойственно нести знания и вызывать ответные чувства, открывать перспективу и заставлять школьников действовать творчески.