Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Н.В.Дуровой. Программа. Методические рекомендации

Подробное описание

Успешное развитие речи в до­школьном возрасте имеет решаю­щее значение для последующего систематического изучения родного языка.

Д.Б. Эльконин писал, что читаю­щий оперирует со звуковой стороной языка, а чтение — это процесс воссо­здания звуковой формы слова по его графической (буквенной) модели. Отсюда вытекает необходимость предваряющего знакомства детей с широкой звуковой действительнос­тью языка (до знакомства их с бук­венной символикой), освоения ими основ грамоты.

Начальный этап обучения гра­моте (чтению и письму) вызывает у детей, как правило, большие труд­ности. Многие исследователи рече­вого развития объясняют это тем, что начало обучения не соотнесено с интересом ребенка к работе со звуко­вой действительностью языка, что не учитывается возраст ребенка, т.е. время, когда овладение грамотой не представляет для него значитель­ных трудностей.

Содержание

Предисловие    3

Организация учебного материала в структуре учебно-методического комплекта    7

Демонстрационный материал    7

Пособия для занятий    11

Программа обучения дошкольников грамоте и особенности работы по УМК    13

Методические рекомендации    23

Подготовка к обучению детей грамоте в средней группе    23

Игры-занятия в средней группе    26

Обучение детей грамоте в старшей группе    39

Звуковой анализ простейших слов    39

Гласные звуки    40

Согласные звуки    41

Ударный слог и ударный гласный звук    41

Словесные игры    42

Игры-занятия в старшей группе    46

Обучение детей грамоте в подготовительной группе    94

Членение предложения на слова    94

Звуковой анализ слов    94

Ознакомление с согласными буквами и буквами ъ, ъ    95

Обучение чтению    98

Словесные игры    103

Игры-занятия в подготовительной группе    107