Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста

Снято с продажи

Отзывы

Код: 13766

Авторы: Сидорова И.В

Издательство: Детство-Пресс, 2013

ISBN: 978-5-89814-903-1

Страниц: 80

Штрихкод: 9785898149031

Размеры (Ш x В x Т): 140 x 205 x 5 (мм)

Переплёт: мягкая, склейка

Вес: 90 г

В книге содержатся практические рекомендации по организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Предложенные конспекты занятий помогут в развитии и коррекции эмоционального мира дошкольников, как нормально развивающихся, так и отстающих в развитии.
Пособие адресовано практикующим педагогам и психологам детских дошкольных учреждений.

Подробное описание

Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка — это телевизор или компьютер, а любимое занятие — просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали мало общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. А ведь живое человеческое общение существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Они не всегда способны осознавать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения.

В основе формирования и развития психики ребенка лежат разнообразная деятельность, взаимодействие с внешним миром, прежде всего с окружающими взрослыми.

Ребенок нуждается в многообразии информации, но ее нужно вводить постепенно и гармонично, она должна соответствовать возрасту ребенка и его индивидуальности.

Если учесть, что ребенок активно воспринимает цвет и свет с младенчества, то необходимо помнить, что приобщение малыша к определенным цветам влияет на его самочувствие и здоровье. Например, если младенец все время видит голубые стены, у него ухудшается настроение, а вот желтый или салатный цвет его улучшает.

Склонность к цветам у ребенка непостоянна, она меняется на протяжении жизни.

Жизнь, свет и цвет взаимосвязаны. Каждый из составляющих радугу цветов по-своему влияет на рост и жизнедеятельность растений и животных, каждый цвет оказывает определенное физиологическое и психологическое воздействие на человека. Свойства каждого цвета можно рассматривать на трех уровнях: универсальном, культурном и личностном. Универсальные свойства связаны с тем, что цвет является частью видимого спектра и воздействует на живые организмы. Культурные факторы, включая место жительства человека и социально-экономические условия его существования, определяют избирательное отношение к цветам. Личностный уровень цветовосприятия заключает в себе определенную систему ассоциаций, которую человек формирует с каждым цветом, а также с различной степенью предпочтения разных цветов.

Цвета вызывают у разных людей различные реакции. Так, например, красный является цветом драматическим, он стимулирует двигательные реакции и эмоциональную экспрессию. Красные пигменты могут ассоциироваться с чувствами радости и любви. Более темный оттенок красного цвета ассоциируется с глубокими переживаниями и чувством гнева. Синий цвет оказывает успокаивающий эффект и ассоциируется с эмоциональной отстраненностью.

С детьми необходимо проводить специальную работу по развитию и коррекции эмоционального мира.

Система занятий по цветоощущению направлена прежде всего на развитие и коррекцию эмоционального мира ребенка. Игры и задания подбирались с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка и усложнялись постепенно. Упражнения на мышечную релаксацию снижают уровень возбуждения, снимают напряжение. Дыхательная гимнастика успокаивающе действует на нервную систему. Мимическая гимнастика направлена на снятие общего напряжения, она играет большую роль в формировании выразительной речи детей. Двигательные упражнения, включающие попеременное или одновременное выполнение движений разными руками под любую текстовку, способствуют межполушарному взаимодействию. Чтение детских стихотворений, потешек с чередованием движений, темпа и громкости речи способствует развитию произвольности. Особенно важно, что ребенок активно участвует в этом процессе и это доставляет ему удовольствие.

От занятия к занятию происходит постепенное развитие эмоционального мира ребенка. Пространство вокруг него начинает расширяться. Окружающий мир окрашивается цветами радуги: ребенок учится определять настроения, владеть своими чувствами и эмоциями.

Знакомство и погружение в цвет помогают детям полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивают наблюдательность, мышление, обогащают речь, помогают детям понять свой внутренний мир, развивают способности ребенка чутко воспринимать свою сущность и мир.