В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Подготовка к Всероссийским итоговым проверочным работам по русскому языку. 5 класс. Рекомендации, тренировочные тематические проверочные работы, итоговая проверочная работа, инструкции. Программа для установки через интернет АКЦИЯ

  • Подготовка к Всероссийским итоговым проверочным работам по русскому языку. 5 класс. Рекомендации, тренировочные тематические проверочные работы, итоговая — интернет-магазин УчМаг
-10%
67 руб.
60,30 руб.
Нашли дешевле? Снизим цену! Подписаться на снижение цены Заказать Есть на складе
Отзывы В избранное
Код: СИ-4724г 5149650
Авторы-составители: Волошина В.П.
Издательство: Учитель, 2019
Электронная версия: Скачать

Электронная версия.

Вы скачиваете интернет-версию программы, которая изначально работает в демонстрационном режиме (некоторые функции отключены).

Для активации всех функций программы Вам нужно ее купить.

Заново скачивать программу не требуется.

Размер файла: 23 Мб.

УДК: 372.016:811.161.1*05
Версии товара:
Версия для скачивания Книга
Данный программный продукт является интернет-версией и доступен через центр управления программами издательства "Учитель".
Инструкция по оплате и установке электронной продукции через Интернет: ознакомиться.
Покупка одного экземпляра программы дает право её использования на одном ПК.
Данный программный продукт не работает без наличия подключения к Интернету и в системах виртуализации, таких как Virtual Box, VMWare.
1 акция по этому товару сегодня Осталось:
До 23:59 31 мая Скидка 0% по акции ЕГЭ, ОГЭ, ВПР
Всероссийская проверочная работа, которую напишут пятиклассники, будет включать задания по русскому языку. Практика системы подготовки к проведению такой формы оценки качества образования отвечает требованиям ФГОС ООО и предполагает формирование диагностического ресурса, который позволит школьникам привыкнуть к экзаменам, попробовать свои возможности в регулярном выполнении контрольных работ, оценить уровень реальных знаний и умений, отследить успехи и неудачи.
В пособии представлены рекомендации учителю русского языка по документационному обеспечению проведения проверочных работ, кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по русскому языку для проведения процедур оценки качества основного образования, характеристика диагностических материалов, структура проверочной работы, модели проверочной работы по русскому языку и тренировочные тематические проверочные работы, составленные с учетом типичных ошибок и возникающих при изучении определенных тем трудностей, инструкции для учителя и обучающегося, протокол (анализ) выполнения проверочной работы по русскому языку.
Пособие предназначено учителям русского языка, руководителям МО, заместителям директора.

Минимальные системные требования:
- операционная система - Windows XP/VISTA/7/8/8.1;
- процессор - Pentium-II;
- оперативная память - 256 МВ;
- разрешение экрана - 1024х768;
- свободное место на жестком диске - 400 МВ.

С этим товаром покупают

Товар размещен в разделах

Примеры документов

Вариант I

Вариант I

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания к тексту. Впишите ответы в бланки с заданиями.


А1. Подсчитайте количество звуков и букв в следующих словах:

опять – _________________________________________________

своё – __________________________________________________

июльские – ______________________________________________

А2. Распределите гласные в корне слов в два столбика:

1) гласная в корне слова в сильной позиции – __________________

________________________________________________________

2) гласная в корне слова в слабой позиции – ___________________

________________________________________________________

Слова: побежали, водяные, запахло, влаги, почвы, теплеет.

А3. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки твердые:

солнце, молния, почти, лето, глыбой.

_______________________________________________________

А4. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки глухие:

воздух, тянет, опять, радуга, лужицах.

_______________________________________________________

А5. Выполните фонетическую транскрипцию слов:

влаги – _________________________________________________

целое – _________________________________________________

просыпается – ___________________________________________

В1. Выпишите из текста 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает. __________________________________________

_______________________________________________________

В2. Выпишите из текста 5 слов с гласной в корне слова, находящейся в сильной позиции. ___________________________________

_______________________________________________________

В3. Из второго абзаца выпишите слово, в котором происходит процесс оглушения. _________________________________________

В4. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки твердые. ________________________________________________

В5. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки звонкие. ________________________________________________

Вариант II

Вариант II

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания к тексту. Впишите ответы в бланки с заданиями.


А1. Подсчитайте количество звуков и букв в следующих словах:

дождь – ________________________________________________

веет – __________________________________________________

появилась – _____________________________________________

А2. Распределите гласные в корне слов в два столбика:

1) гласная в корне слова в сильной позиции ___________________

_______________________________________________________

2) гласная в корне слова в слабой позиции – ___________________

_______________________________________________________

Слова: выглянуло, белой, землёй, тёплый, настоем, росинки.

А3. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки мягкие:

небо, опять, почвы, землёй, зеркала.

_______________________________________________________

А4. Выпишите из представленных слов слово, в котором все согласные звуки звонкие:

ручейки, радуга, дождь, чудесная, зеркала.

_______________________________________________________

А5. Выполните фонетическую транскрипцию слов:

белой – _________________________________________________

настоем – _______________________________________________

собирается – _____________________________________________

В1. Выпишите из текста 5 слов, в которых количество звуков и букв не совпадает. __________________________________________

В2. Выпишите из текста 5 слов с гласной в корне слова, находящейся в слабой позиции. ____________________________________

В3. Из третьего абзаца выпишите слово, в котором происходит процесс оглушения. ________________________________________

В4. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки мягкие. ________________________________________________

В5. Выпишите из текста 1 слово, в котором все согласные звуки глухие. _________________________________________________

Вариант I

Вариант I

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания части 1. Впишите ответы в бланки с заданиями.

Часть 1

А1. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв:

1) рассказ;

2) пение;

3) объём;

4) дождь.

А2. Укажите слово, в котором неверно указан ударный гласный:

1) каталОг;

2) тОрты;

3) щавЕль;

4) цЕмент.

А3. Укажите номер предложения, в котором есть синонимы.

1) Красный закат просто запылал алыми туманами.

2) Мальчик свой единственный ключ от дома уронил в лесной ключ.

3) Он шагал спокойно по болотистой местности в своих ярких новых болотных сапогах.

4) Сколько же надо постичь глупости, чтобы оценить мудрость.

А4. Укажите номер предложения, в котором есть антонимы.

1) Одно дело – слушать, а другое – слышать.

2) Наш девиз не просто стремиться к общей цели, а просто бежать, мчаться к ней.

3) Мальчик из подаренного лука стрелял по зелёному луку.

4) До сих пор нижние ветви дуба купаются в текучей воде, а верхние – всё ещё жадно протягивают к солнцу листья.

А5. Какое словосочетание содержит слово, употребленное в переносном значении?

1) Высокие горы;

2) гора бумаг;

3) золотые украшения;

4) горячая вода.

А6. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1) Пригорок, горчица;

2) покосился, косичка;

3) прислоняться, слонёнок;

4) прямодушие, выпрямлять.

А7. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания?

1) Сгиб;

2) домик;

3) подушка;

4) строительный.

А8. Какое из сочетаний слов является словосочетанием?

1) Закончился день;

2) орехи и грибы;

3) за рекой;

4) прыгать в воду.

А9. Какое из предложений является нераспространенным?

1) Хороши и свежи розы.

2) Красивое небо завораживало.

3) Чудесный день!

4) Вернулись из плавания капитаны.

А10. Какое из предложений является сложным? (Знаки препинания не проставлены.)

1) В стороне стоял юноша и увлечённо разговаривал.

2) Все соседи его уважали и почитали за честь знаться с ним.

3) Я много читаю и катаюсь на лодке.

4) Воздух освежает грудь и солнце греет ласково.

А11. Какое из предложений соответствует схеме: определение, подлежащее, сказуемое, обстоятельство, дополнение.

1) Стройными рядами стояли берёзки у школы.

2) Яркое солнце светило отдыхающим.

3) Весёлый праздник устроили родители сыну.

4) Трудолюбивая девочка ушла в лес за ягодами.

А12. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные неодушевленные.

1) Птица, шапка, колесо;

2) аист, пингвин, человек;

3) кошка, утка, полка;

4) столб, тетрадь, ручка.

А13. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные нарицательные.

Вариант II

Вариант II

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания части 1. Впишите ответы в бланки с заданиями.

А1. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв.

1) Масса;

2) семья;

3) рисование;

4) трость.

А2. Укажите слово, в котором неверно указан ударный гласный.

1) ДосУг;

2) фарфОр;

3) тортЫ;

4) столЯр.

А3. Укажите номер предложения, в котором есть синонимы.

1) Женщины с тяжёлыми косами на голове работали с косами на лугу.

2) Наметили грандиозную программу, благодаря которой добились огромных успехов.

3) То разгорается, то гаснет фонарик.

4) Мама одела с дочку и сама потом надела пальто.

А4. Укажите номер предложения, в котором есть антонимы.

1) Рыжие норки стояли у норки.

2) При мысли о радостях или неприятностях повышается или понижается ваше настроение.

3) Одно дело – слушать, а другое – слышать.

4) Весёлое, радостное настроение окутывало нас всё больше после добрых новостей.

А5. Какое словосочетание содержит слово, употребленное в переносном значении?

1) Серебряное кольцо;

2) нос мальчика;

3) говорливый ребёнок;

4) мёртвый песок.

А6. В каком ряду все слова являются однокоренными?

1) Гореть, гористый;

2) ослепительный, слепок;

3) заморские, мореход;

4) замереть от страха, примерка.

А7. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания?

1) Надпись;

2) расписаться;

3) кормушка;

4) пристройка.

А8. Какое из сочетаний слов является словосочетанием?

1) Наступило лето;

2) красиво и ярко;

3) перед магазином;

4) по знакомой тропинке.

А9. Какое из предложений является нераспространённым?

1) Хорош весной воздух.

2) Зашли бабушка и внучка.

3) Прекрасная погода!

4) Строят быстро площадку.

А10. Какое из предложений является сложным? (Знаки препинания не проставлены.)

1) Мятежники набежали на нас и ворвались в крепость.

2) Лошади подняли головы и насторожили уши.

3) Поднялся ветер и пламя обхватило дом.

4) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

А11. Какое из предложений соответствует схеме: определение, подлежащее, сказуемое, обстоятельство, дополнение.

1) Над синими горами поднималось алое солнце.

2) Верными друзьями были они с детства.

3) Красивый шатёр поставили в лагере.

4) Трудолюбивая девочка ушла в лес за ягодами.

А12. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные неодушевлённые.

1) Кролик, литература, телефон;

2) подсвечник, телевизор, шоколад;

3) мышь, тигр, девочка;

4) старик, буква, квадрат.

А13. Укажите ряд слов, в котором все имена существительные нарицательные.

1) Амур, Влад, Блок;

2) Пушкин, словарь, часы;

Вариант I

Вариант I

Инструкция для обучающихся

Прочтите и выполните задания к тексту. Впишите ответы в бланки с заданиями.


А1. Выпишите только слова среднего рода: язык, мудрость, многообразие, вера, безверие, гнев, богатство, смех, радость.

________________________________________________________

А2. Распределите имена существительные по склонениям: полёт, даль, век, лень, красота, трудолюбие:

1-е склонение – ___________________________________________

2-е склонение – ___________________________________________

3-е склонение – ___________________________________________

А3. Определите падеж у следующих имен существительных в третьем абзаце:

эпохи – __________________________________________________

пословицы – _____________________________________________

афоризмах – ______________________________________________

разума – _________________________________________________

А4. Определите, какие морфологические признаки являются постоянными, а какие непостоянными:

от поколения – нарицательное, 2-е склонение, единственное число, родительный падеж, средний род, неодушевленное;

постоянные признаки – _____________________________________

непостоянные признаки – ___________________________________

А5. Определите форму единственного числа каждого имени существительного и запишите его в именительном падеже:

тысячелетиями – __________________________________________

афоризмах – ______________________________________________

десятки – ________________________________________________

тысяч – __________________________________________________

В1. Выпишите из первого абзаца текста все имена существительные в родительном падеже:

_______________________________________________________

В2. Подчеркните все имена существительные во втором абзаце, которые являются подлежащими.

В3. Выпишите из текста 2 имени существительных, которые не изменяются по числам.

В4. Выполните морфологический разбор имени существительного истин по схеме:

начальная форма – _________________________________________

постоянные признаки – _____________________________________

непостоянные признаки – ___________________________________

синтаксическая роль – ______________________________________

QR-code

Скрыть

Для партнеров

Скрыть
Коммерческое предложение
Нашли ошибку в тексте?
Выделите ее мышкой и нажмите:
Ctrl + Enter

Добавить отзыв

Для добавления отзыва необходимо войти на сайт.
Вход Регистрация
Поиск: по сайту | по коду товара | расширенный
Для выгрузки прайса в формате YML Вам необходимо стать партнером УчМага.
Ознакомиться с условиями участия в партнерской программе
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru