Педагогическая инноватика: от идеи до практики

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	1220ж
Издательство	Центр "Педагогический поиск", 2007
ISBN	5-901030-92-3
Страниц	176
Штрихкод	9785901030929

Размеры (Ш x В x Т)	143 x 205 x 8 (мм)
Вес	180 г

Дополнительные характеристики

Об инноватике говорят и пишут больше, чем понимают. Это тот знаменательный случай, когда забалтывание и словесная шелуха заслоняют само явление. Компетентности, проекты, системы - разве можно обойтись теперь без игры слов и игры в слова. А вот представьте себе - можно. 15 лет назад остроумный и строгий ученый Сергей Данилович Поляков написал книгу "В поисках педагогической инноватики". Книжка, пошелестев страницами, исчезла с прилавков магазинов. Прошли годы, и автор по просьбе издательства, написал новую книгу об инновационных процессах в педагогике, книгу интересную, замечательную, нужную для пытливого ума тех, кто работает в современной школе.
Адресована организаторам образования, администрации школы, педагогам.
Книга может быть полезна и тем, кто непосредственно со школой не связан, однако интересуется педагогическими находками и идеями.

Подробное описание

ПРЕДИСЛОВИЕ

В 1992 году я написал небольшую книжицу по новой для того времени теме - педагогической инноватике.

Издана книга была через год, неизвестным тиражом (тогда такая практика водилась). К кому и куда она попала, а к кому не попала - представляю весьма смутно.

И поэтому когда «Педагогический поиск» предложил мне ту старую книжку о педагогической инноватике расширить и подготовить к изданию второй вариант - согласился сразу и почти с энтузиазмом. Согласился, не думая, что меня ждет какая-то основательная работа: как-никак за это время защитил докторскую диссертацию на тему распространения инноваций и получил соровский грант за цикл лекций по социальной инноватике.

Но оказалось все не так.

Оказывается, 15 лет - достаточный срок, чтобы превратить слова и события в историю.

Немало страниц в новой, 2007 года, книге осталось от первого варианта. Однако многие словосочетания потребовалось править, аргументы менять, новые примеры дописывать. («Народное образование» превратилось просто в «образование», подробности истории коммунарской методики воспитания никого не интересуют, общественное движение творческих учителей растворилось во времени и пространстве...)

Появились и новые инновационные темы и проблемы: информационно-компьютерные, национального проекта «Образование», подушевого финансирования и прочих образовательных, по большей части непедагогических новшеств.

Да и сам я за эти годы прошел через ряд «инновационных историй»: разрабатывал с коллегами РИЛ-педагогику (педагогику развития индивидуальности личности в учебном процессе), занимался созданием конкретных новых воспитательных технологий, изучал психологические последствия изменения форм урока (то, что стало называться психопедагогикой).

Мода на теоретическую инноватику за это время пришла, ушла и снова пришла.

Так что смысл нового варианта текста о педагогической инноватике стал уже другой, более сложный, а может быть, даже и более запутанный.

Ей-Богу, я старался в новой книге быть ясным и понятным. Получилось ли - судить читателю.

И еще предупреждение о жанре. Эта книга - не монография, не сборник авторских научных статей. Она, скорее, что-то вроде научно- популярной или, может быть, научно-практической литературы. Поэтому не всегда в книге указаны точно источники той или иной мысли, того или иного положения. (Хотя я и старался назвать всех исследователей, всех авторов, идеи которых оказались важны для данной темы.)

В связи с этим автор просит прощения у всех пишущих об инноватике, чьим мыслям и соображениям нашлось место в нашем путешествии по идеям и практикам педагогической инноватики.