Экологические занятия с детьми 6-7 лет

Подробное описание

ПРЕДИСЛОВИЕ

Экология как наука появилась еще в конце 19 века, однако долгое время она оставалась чисто биологической наукой, которая интересовала лишь ученых. И только в середине 20-го столетия экология приобрела широкую известность среди людей. Она стала наукой, которая должна помочь людям выжить, сделать среду их обитания приемлемой для существования.

В переводе с греческого «экология» - наука о доме. Экология - на­ука комплексная. Существует три основных направления экологии:

биологическая или классическая экология - это наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой и друг с другом;

социальная экология - рассматривает взаимоотношения общества и природы;

прикладная экология, или охрана природы.

Сущность экологии хорошо отражают «законы», сформулированные американским ученым Б. Коммонером:

- всё связано со всем;

- всё куда-нибудь девается;

- всё что-нибудь да стоит;

- природа знает лучше.

Цель экологического образования - формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

Опыт показывает, что уже в старшем дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс экологических знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка к природным явлениям.

Настоящее пособие предназначено для работы с детьми подготовительной группы.

Занятия построены на принципах развивающего обучения и направ­лены на развитие личности ребенка в целом (умение сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а также на совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. Приоритет в обучении отдается не простому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.

Занятия построены согласно временам года. На каждое время года составлено 12 занятий.

Занятия состоят из трех частей:

1 часть - беседа (рассказ, экскурсия);

2 часть - экологическая игра;

3 часть - опытническая деятельность.

В пособии использованы рекомендации из учебного пособия Л. Ма-невцовой «Мир природы и ребенок». Экологические игры запланированы согласно плану-программе воспитательно-образовательной работы «Детство». Опыты запланированы из плана-программы «Детство» и из програм­мы Н. Рыжовой «Наш дом - природа».

Особое место в пособии занимает диагностика педагогического процесса.

Педагогическая диагностика - измерение и оценка результатов части педагогической деятельности - основа продуктивного и творческого труда воспитателя. Педагогическая диагностика призвана оптимизировать процесс воспитания и развития каждого ребенка.

Педагогическая диагностика направлена на решение целого ряда взаимосвязанных задач. Она призвана выявить:

- в какой степени ребенок освоил программу экологических знаний;

- как ребенок овладел познавательными и речевыми умениями;

- какова степень освоения ребенком трудовых навыков и умений по уходу за живыми объектами;

- в какой степени у ребенка сформированы разные виды отношения к природе (природоохранное, гуманное, эстетическое, познавательное).

Для решения этих задач воспитатели используют разнообразные методы обучения, методы педагогической диагностики: беседы с детьми, педагогические наблюдения, эксперимент и др. (см. Приложение).

Создайте определенную развивающую среду, приобретите необхо­димое оборудование, подберите необходимую методическую литературу, проявите творчество, измените свое потребительское отношение к приро­де, свое мировоззрение - и вы воспитаете новое поколение с новым эко­логическим мышлением.

Содержание

Предисловие    3

Конспекты занятий

Осень    30

Зима    71

Весна    106

Приложение 1    139

Приложение 2    153

Приложение 3    181

Приложение 4    184

Приложение 5    188

Список использованной литературы    181