Диктанты и изложения (тематические и контрольно-итоговые). 9-11 классы

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Данный сборник текстов диктантов и изложений адресован учителям общеобразовательных школ и преподавателям средних специальных учебных заведений. Он охватывает основные разделы русского языка в соответствии с программой для учащихся 9–11 классов и состоит из двух частей.

В I часть включены диктанты – словарные, тренировочно-обучающие, контрольные, которые предназначены для выработки и закрепления у учащихся пунктуационных и орфографических навыков.

Для словарных диктантов, представленных в I части сборника, подобраны слова, написание которых не регулируется правилами и часто вызывает затруднения: непроверяемые безударные гласные, двойные согласные в корне, наречия и наречные выражения. многие на первый взгляд похожие по звучанию или смыслу слова для сравнения и лучшего запоминания даются в паре, чтобы учащиеся даже визуально могли определить разницу.

На основе словарных диктантов можно предложить учащимся составить словосочетания и предложения, подобрать однокоренные слова и изменить форму – подобные виды работ помогут лучше усвоить и прочно запомнить правильное написание слов.

Тренировочно-обучающие диктанты представляют собой как отдельные предложения, так и связные тексты на закрепление тех или иных пунктуационных и орфографических правил, темы которых сгруппированы по общему принципу: правописание Н и НН, НЕ с различными частями речи, дефисные написания слов, обособление определений, пунктуация в сложноподчиненных предложениях и т. д.  В зависимости от условий работы на уроке, уровня подготовки учащихся учитель может тренировочно-обучающие диктанты проводить и как предупредительные, объяснительные, комментированные, с обоснованием, свободные и т. д.

Контрольные диктанты, предлагаемые далее, представляют собой разнообразные стилистические и тематические тексты, имеющие не только познавательное, но и воспитательное значение.

Во II часть сборника включены изложения – отрывки из художественных произведений, научно-популярных статей и газетных очерков, публицистических зарисовок.

Как известно, формирование навыков, необходимых для успешной практической деятельности (изложить содержание прочитанного или услышанного, законспектировать лекцию, статью, написать отчет, реферат, составить план и – вообще – четко сформулировать свои мысли), может быть осуществлено только на основе развития мышления в процессе обучения. Именно поэтому необходимо у учащихся систематически развивать умение связно излагать свои мысли, используя разные виды изложений.

Кроме того, в последние годы на выпускных экзаменах в школе и на вступительных во многих учебных заведениях вместо традиционного сочинения предлагается написать изложение. И это, на наш взгляд, вполне логично и обоснованно.

Ведь способностью сочинять, анализируя литературные произведения, обладает далеко не каждый. В конечном счете большинство сочинений, написанных выпускниками и абитуриентами, – это заимствованные в разной степени чужие мысли, чувства, выводы и рассуждения, попросту говоря, списанные с готовых образцов и лишенные собственного «я».

Изложение же, на наш взгляд, действительно объективная форма проверки различных сторон языковой и речевой подготовки учащихся:

1) раскрытия темы высказывания, последовательного и связного изложения материала;

2) языковых навыков и соблюдения в речи норм литературного языка;

3) навыков правописания – орфографических, пунктуационных, грамматических.

Вышеперечисленными умениями и навыками должен владеть каждый культурный человек, независимо от сферы его деятельности.

Таким образом, написание изложений (выборочных; с раскрытием отдельных микротем; осложненных дополнительными творческими заданиями; с элементами сочинения и т. п.) становится более эффективным и целесообразным видом работы, требующим от учащихся и грамотного оформления, и выражения собственного отношения к услышанному.

Содержательные, разнообразные по тематике, жанрам и стилю тексты изложений с примерными заданиями, предлагаемые в данном сборнике, дадут возможность учителю 1) проверить речевую подготовку учащегося, его умение логично и последовательно обосновывать свое мнение, 2) определить как положительные, так и отрицательные стороны работ учащихся (недостатки в стиле грамотности изложения, логике и аргументации) и 3) организовать работу, внося необходимые коррективы в процесс обучения.

Содержание

Введение     3

9–11 классы

Словарные диктанты    5

9 класс

ТРЕНИРОВОЧНО-ОБУЧАЮЩИЕ Диктанты    8

Сложносочиненные предложения     8

Сложноподчиненные предложения с одним придаточным    8

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными    10

Бессоюзные сложные предложения     11

Контрольные диктанты     12

Сложносочиненные предложения     12

Сложноподчиненные предложения    15

Бессоюзные сложные предложения    20

Контрольные диктанты на все правила пунктуации    24

10–11 классы

Тренировочно-обучающие диктанты     27

Контрольные диктанты     43

9–11 классы

Изложения    80

Краткая энциклопедическая справка     151

Список сокращений     152