Оформление сертификата участника вебинара 19.11.2026 «Игровое экспериментирование как развитие познавательных и интеллектуальных способностей у детей с ОВЗ (ЗПР, речевые нарушения, РАС)» (объем 4 ч.)

На вебинаре слушатели вместе с ведущим рассмотрят вопрос превращения простых опытов и исследовательских игр в понятный, безопасный и результативный инструмент коррекции. Особое внимание уделится адаптации экспериментирования под детей с задержкой психического развития (ЗПР), речевыми нарушениями и расстройствами аутистического спектра (РАС) — с опорой на сенсорную регуляцию, визуальную поддержку и поэтапное наращивание сложности.

Что вы освоите:

1. Принципы игрового экспериментирования для детей с ОВЗ: как строить занятия, чтобы ребёнок не терялся в инструкции, а мог действовать через наблюдение, выбор и повторение.

2. Конкретные форматы игр-экспериментов под разные задачи: развитие причинно-следственного мышления, расширение словаря через действия, тренировка внимания и удержания алгоритма.

3. Адаптации под категории детей:

· Для детей с РАС: предсказуемая структура, визуальные алгоритмы, сенсорные границы (фиксированный набор материалов, чёткие этапы «начало–действие–результат»), право на отказ и паузы.

· Для детей с ЗПР: упрощённые шаги, опора на наглядность, многократное проговаривание и повторение, связь с бытовым опытом.

· Для детей с речевыми нарушениями: акцент на невербальные способы фиксации результата (пиктограммы, фото, жесты, карточки), постепенное наращивание речевой нагрузки от слова к фразе.

4. Практические сценарии коротких экспериментов (на 10–15 минут), которые можно проводить в группе и индивидуально, с минимальным набором материалов.

5. Способы оценки прогресса не по «правильности ответа», а по доступным ребёнку формам проявления познавательной активности: выбор, указание, выполнение шага по карточке, фиксация результата (фото/пиктограмма), инициация повторного действия.

Чем особенно полезен вебинар

· Готовые мини-сценарии: вы получите 3–4 адаптированных варианта экспериментов, которые сразу можно внедрить в расписание группы или индивидуальные занятия.

· Опора на сенсорную безопасность: разберём, как подбирать материалы и ограничивать поле выбора, чтобы снизить тревожность и удержать внимание.

· Интеграция с коррекционными задачами: покажем, как один и тот же эксперимент одновременно работает на развитие мышления, речи и регуляции поведения.

· Минимум оборудования: все примеры рассчитаны на доступные материалы (вода, песок/крупа, бумага, лёгкие предметы, ёмкости), подходящие для детского сада и школы.

Ведущий вебинара: Блинкова Наталья Борисовна, детский психолог, педагог–психолог, арт–терапевт, г. Тюмень.