Оформление сертификата участника вебинара 16.11.2026 «УМК нового поколения для начальной школы: особенности преемственности курсов русского языка, математики и окружающего мира при переходе на единые стандарты обучения» (объем 2 ч.)

На вебинаре слушатели вместе с ведущим рассмотрят вопрос внедрения УМК нового поколения для начальной школы при переходе на единые стандарты обучения.

На вебинаре будут рассмотрены следующие ВОПРОСЫ:

1. Современная начальная школа и обновление учебно-методического обеспечения.

2. Нормативная основа использования УМК нового поколения.

3. Соотношение обязательного федерального содержания и методических решений образовательной организации.

4. Проверка актуальности нормативных документов и соответствия учебников действующим требованиям.

5. Структура и методические особенности УМК нового поколения.

6. Учебник, рабочая тетрадь, методические рекомендации, дидактические и цифровые материалы.

7. Системно-деятельностный подход и организация активной учебной деятельности.

8. Формирование предметных, метапредметных и личностных результатов.

9. Дифференциация заданий с учётом уровня подготовки учащихся.

10. Практико-ориентированные задания, работа с текстом, моделями, таблицами и схемами.

11. Формирующее оценивание и организация самостоятельной работы.

12. Критерии анализа качества и методической согласованности учебных материалов.

13. Преемственность курса русского языка в 1–4-х классах.

14. Последовательное развитие навыков чтения, письма и устной речи.

15. Формирование языковых представлений и понятий.

16. Переход от звукового анализа и освоения грамоты к изучению языковых закономерностей.

17. Развитие орфографической зоркости, пунктуационных навыков и связной речи.

18. Постепенное усложнение текстов, упражнений и видов языкового анализа.

19. Согласование терминологии, алгоритмов выполнения заданий и критериев проверки письменных работ.

20. Использование текстов для развития читательской грамотности и межпредметных связей.

21. Преемственность курса математики в 1–4-х классах.

22. Развитие представлений о числе, величине и арифметических действиях.

23. Переход от предметных моделей и наглядности к схематическим и абстрактным способам решения.

24. Последовательное освоение вычислительных приёмов и алгоритмов.

25. Решение текстовых задач, работа с величинами и единицами измерения.

26. Развитие логического мышления, математической речи и умения обосновывать решение.

27. Преемственность способов записи вычислений, схем, таблиц и рассуждений.

28. Выявление типичных затруднений при переходе к более сложным заданиям.

29. Преемственность курса «Окружающий мир».

30. Формирование целостных представлений о природе, обществе и человеке.

31. Переход от наблюдений и описаний к сравнению, классификации и объяснению явлений.

32. Развитие навыков работы с картами, схемами, календарями и простыми моделями.

33. Последовательное освоение понятий о природных объектах, сезонных изменениях, здоровье и безопасности.

34. Формирование экологической культуры и ответственного отношения к окружающей среде.

35. Использование наблюдений, мини-исследований и практических заданий.

36. Преемственность исследовательских умений и способов представления результатов.

37. Межпредметные связи и единая логика формирования учебных действий.

38. Связь языковых, математических и естественно-научных способов работы.

39. Чтение и анализ условия задачи как основа математической деятельности.

40. Использование математических измерений и таблиц на уроках окружающего мира.

41. Развитие речи при описании наблюдений и представлении результатов исследования.

42. Формирование универсальных учебных действий: планирования, самоконтроля, анализа и рефлексии.

43. Согласование требований к самостоятельной работе и представлению ответов.

44. Разработка комплексных заданий, объединяющих несколько учебных предметов.

45. Практические инструменты методической работы учителя.

46. Сопоставление планируемых результатов и содержания учебников.

47. Составление карты преемственности по классам.

48. Анализ входных и промежуточных диагностических работ.

49. Выявление повторов, пробелов и резких усложнений содержания.

50. Корректировка последовательности упражнений в рамках рабочей программы.

51. Организация методического взаимодействия учителей начальных классов.

52. Основные принципы преемственности учебных курсов.

Ведущий вебинара: Лободина Наталья Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, старший методист МОУ "Средняя школа № 103 Советского района Волгограда"; автор пособий издательства «Учитель»; Почетный работник общего образования Российской Федерации.