В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Преодоление тревожности и страхов у первоклассников: диагностика, коррекция

  • Преодоление тревожности и страхов у первоклассников: диагностика, коррекция — интернет-магазин УчМаг
138 руб.
Нашли дешевле? Снизим цену! Подписаться на снижение цены Заказать
Есть на складе Заказать в ближайшем магазине
Отзывы В избранное
Код: 2328 0.51563250
Авторы-составители: Моргулец Г. Г., Расулова О. В.
Издательство: Учитель, 2019
ISBN: 978-5-91651-044-7, 978-5-7057-3650-8, 978-5-7057-5565-3
Страниц: 143
УДК: 371
Штрихкод: 9785916510447, 9785705736508, 9785705755653
Размеры (Ш x В x Т): 140 x 200 x 7 (мм)
Обложка: припрессовка глянц. плёнкой
Переплёт: мягкая, склейка
Вес: 100 г
Версии товара:
Версия для скачивания Книга
В пособии представлены основные направления работы психолога образовательной организации по преодолению тревожности и страхов у первоклассников.
Вниманию педагогов-психологов предложены различные диагностические методики и набор коррекционных мероприятий (программы "Коррекция познавательных процессов" и "Сотрудничество"). Каждый предложенный курс содержит разработки занятий. Материалы пособия будут интересны и полезны психологу, задача которого - облегчить процесс адаптации ребенка к школе и выстроить дальнейший образовательный маршрут первоклассника в условиях выполнения ФГОС начального общего образования.
Предназначено психологам образовательных учебных заведений, может быть полезно учителям начальных классов.

Подробное описание

Введение

У каждого ребенка, пришедшего в школу, начинается новый этап в его жизни: появляется новый вид социально значимой деятельности (учебной), предъявляются новые требования, возникают новые обязанности, складываются новые отношения. Все это требует большого напряжения физических и нравственных сил. Начало школьной жизни накладывает отпечаток на поведение ребенка. В этот период первоклассники отличаются повышенной возбудимостью, эмоциональностью, неустойчивостью внимания, быстрой утомляемостью, ситуативностью поведения. Возникающие психологические затруднения чаще всего являются реакцией на новую, непривычную обстановку. Психологическая напряженность зачастую усугубляется напряжением физическим: изменяется режим дня, нужно быть внимательным на всех школьных уроках, уметь подчиняться правилам и распорядку школьной жизни. Повышенные нагрузки могут нарушать сон и аппетит, ослаблять естественный иммунитет.

Обычно физическое и психическое самочувствие первоклассников стабилизируется через один-два месяца при условии, что взрослые учитывают новую ситуацию развития ребенка и используют соответствующие ей формы и методы работы.

Первичная диагностика будущего первоклассника помогает вовремя выявить повышенный уровень личностной тревожности, который может стать причиной первых школьных неуспехов, низкий уровень школьной готовности, несформированность навыков общения и элементов произвольного поведения – как причину невозможности адекватной реакции ребенка на систему новых требований, как следствие – невозможность ответить на них. То есть еще до начала школьного обучения можно спрогнозировать возможное повышение тревожного эмоционального фона первоклассника и скоординировать работу педагога, родителей и психолога для предотвращения школьной тревожности как причины первых неудач ребенка в школе.

Обычно совместные усилия взрослых помогают сделать процесс адаптации ребенка к школе короче, а освоение новой деятельности – успешней.

Не претендуя на исчерпывающее изложение материала, авторы-составители пособия1 постарались определить основные направления диагностической и коррекционной деятельности психолога образовательного учреждения при работе с тревожными первоклассниками. В пособии предложены различные диагностические методики и набор коррекционных мероприятий: курсы «Коррекция познавательных процессов» и «Сотрудничество». Каждый предложенный курс, помимо программ, содержит разработки занятий. Выбор программы сопровождения зависит от результатов диагностики, гипотезы, которая возникает в ходе обследования и обработки его результатов, а также профессиональных предпочтений психолога-практика.

Предложенные материалы будут интересны и полезны психологу, перед которым стоит задача сделать процесс адаптации ребенка к школе менее болезненным и выстроить дальнейший образовательный маршрут школьника.


1 В пособии представлен опыт работы школьных психологов г. Камышина Волгоградской области.

Содержание

Введение    3

Диагностический этап работы психолога с первоклассниками    5

Проявление тревожности при первичной диагностике первоклассников    5

Исследование развития и особенностей понятийного мышления        9

Выявление причин тревожности первоклассников    18

Несформированность необходимых компонентов произвольного поведения и деятельности    18

Несформированность средств общения    21

Проблема взаимоотношений «ребенок – родитель»    26

Система коррекционной работы с тревожными первоклассниками    36

Программа «Коррекция познавательных процессов»    36

Пояснительная записка    36

Разработки занятий    41

Программа «Сотрудничество»    102

Пояснительная записка    102

Разработки занятий    103

Работа с родителями первоклассников    119

М. Р. Григорьева

Родительское собрание «Семья и Школа. С чего начинается дружба?»    119

Приложения    132

Литература    140

С этим товаром покупают

Товар размещен в разделах

QR-code

Скрыть

Для партнеров

Скрыть
Коммерческое предложение
Нашли ошибку в тексте?
Выделите ее мышкой и нажмите:
Ctrl + Enter

Добавить отзыв

Для добавления отзыва необходимо войти на сайт.
Вход Регистрация
Поиск: по сайту | по коду товара | расширенный
Для выгрузки прайса в формате YML Вам необходимо стать партнером УчМага.
Ознакомиться с условиями участия в партнерской программе
@mail.ru
@mail.ru