Геометрия. 11 класс: поурочные планы по учебнику А. В. Погорелова. I часть

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	409д/1
Авторы-составители	Киселёва Ю. А.
Издательство	Учитель, 2014
Серия	Для преподавателей
ISBN	978-5-7057-1353-0, 978-5-7057-3150-3

Страниц	212
УДК	371.214.1
Штрихкод	9785705713530, 9785705731503
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 195 x 9 (мм)
Обложка	офсетный лак
Переплёт	мягкая, склейка
Вес	140 г

Дополнительные характеристики

В пособии представлены поурочные планы по геометрии, ориентированные
на работу по учебнику: Погорелов А. В. Геометрия. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни. М.: Просвещение, 2013. Вместе
с тем пособие может быть использовано при работе по любому другому учебнику, входящему в Федеральный перечень учебной литературы.
Пособие содержит подробные конспекты уроков по основным темам курса стереометрии. Кроме теории в него включены математические диктанты, вопросы для учащихся, индивидуальные задания по карточкам, задачи для самостоятельной работы, устные упражнения, контрольные работы; приводятся решения и ответы к задачам. Предлагаемые конспекты могут быть использованы при работе в старших классах различной профильной направленности.
Предназначено учителям математики общеобразовательных учреждений.

Подробное описание

введение

В пособии представлены подробные поурочные планы по геометрии для 11 класса, ориентированные на работу по учебнику: Погорелов А. В. Геометрия. 10–11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни. М.: Просвещение, 2013. Вместе с тем пособие может быть использовано при обучении по любому другому учебнику геометрии, входящему в Федеральный перечень учебной литературы.

В данном пособии учитель сможет найти подробные разработки, методические советы и рекомендации, тексты самостоятельных и контрольных работ разных уровней сложностей, тестовые задания, дополнительные задания для учащихся.

Предлагаемый материал окажет практическую помощь учителю, особенно начинающему, в выборе путей построения современного урока, соответствующего требованиям социально-личностного, компетентностного подхода в обучении.

Различные задания и дидактический материал полно и широко сочетают преемственность с учебником. Разработка уроков обязательно включает задачи на готовых чертежах с описанием различных вариантов организации работы с ними.

Тестовые задания, также включенные в разработки, помогут своевременно выявить затруднения учащихся и предупредить пробелы в знаниях, экономя при этом время учителя.

Большинство самостоятельных и контрольных работ сопровождаются ответами, указаниями или решениями для более эффективной работы над ошибками.

Наличие исторического материала позволит сделать уроки занимательными и интересными.

Важная роль при изучении стереометрии отводится задачам, в связи с чем пособие содержит большое количество разнообразных по трудности задач, что дает возможность осуществить индивидуальный подход к учащимся, в частности организовать работу с сильными учениками, проявляющими интерес к математической науке.

Повторение курса стереометрии в конце учебного года имеет большое и учебное и воспитательное значение: аккумулируя знания учащихся в целостную систему, учитель на уроках повторения и совершенствования знаний подводит учащихся к более широким обобщениям и пониманию сущности и смысла пройденного материала. Этим урокам уделено особое внимание.

Предлагаемые конспекты могут быть использованы при работе в старших классах различной профильной направленности.

В тематическом планировании для базового уровня предлагается 51 час (1,5 часа в неделю), для профильного – 68 часов (2 часа в неделю). В тех случаях, где уроки базового и профильного уровней не совпадают, осуществляется запись: базовый/про-фильный, например 7/8.

Содержащийся в данном пособии материал является примерным и рассчитан на творческое применение учителем в зависимости от степени подготовленности класса в целом и конкретных учащихся в частности. Учитель может внести коррективы как в методику проведения урока, так и в его структуру, включая подбор вариативных заданий для классной, самостоятельной и домашней работы, для различных форм и видов деятельности (коллективной, групповой, индивидуальной, парной).