Модульно-редуктивное обучение на уроках истории и обществознания

Отзывы
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

68 руб.

-10%

61,20 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	2711
Авторы-составители	Аствацатуров Г. О.
Издательство	Учитель, 2009
Серия	Урок в современной школе
ISBN	978-5-7057-2085-9

Страниц	127
УДК	371.3
Штрихкод	9785705720859
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 195 x 5 (мм)
Переплёт	мягкая, скрепка
Вес	86 г

Дополнительные характеристики

В современной школе нельзя быть грамотным специалистом без изучения всего обширного арсенала педагогических методов и средств.
В настоящем пособии освещается технология модульно-редуктивного обучения и возможности ее применения в рамках уроков истории и обществознания. Вниманию педагогов предложены подробное описание педагогических техник и технологических приемов, разнообразные примеры (фрагменты уроков), иллюстрирующие методику внедрения и возможности применения предложенной технологии на учебном занятии; представлены уроки-модули и индивидуальные матрицы. Автор предпринял попытку раскрыть секреты творческой мастерской учителя и помочь понять сущность технологии современного урока.
Предназначено учителям истории и обществознания средних общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, методистам, может быть полезно студентам педагогических вузов и колледжей.

Подробное описание

Узнать можно лишь тогда, когда учишься,
дойти можно лишь тогда, когда идешь.
Вьетнамская пословица

«Урок – первый очаг, согревшись у которого, человек стремится стать мыслителем», – заметил однажды В. А. Сухомлинский. Наверное, не найдется педагога, который не согласится с этим утверждением или попытается его оспорить. Но вряд ли кто-то из учителей-практиков сумеет быстро и лаконично сформулировать правило, следуя которому каждый урок можно превратить в такой очаг. Очень уж много рифов и непредсказуемых поворотов приходится преодолевать тому, кто стремится быть учителем-профессионалом.

Изменения, происходящие сегодня в школе, открывают учителю широчайшее поле для творчества и поиска. «Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет. <…> В этих условиях учителю, руководителю необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного» (Селевко, С. К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998). Новых идей и подходов так много, что учителю порой сложно в них разобраться. Как не растеряться в мире педагогических инноваций? Рецепт прост и совсем не нов: «Узнать можно лишь тогда, когда учишься, дойти можно лишь тогда, когда идешь».

В пособии освещается технология модульно-редуктивного обучения и возможности ее применения в рамках уроков истории и обществознания. Вниманию педагогов предложены подробное описание педагогических техник и технологических приемов, разнообразные примеры (фрагменты уроков), иллюстрирующие методику внедрения и возможности применения предложенной технологии на учебном занятии; представлены уроки-модули и индивидуальные матрицы, которые являются ключевым дидактическим материалом в режиме модульно-редуктивного обучения.

Автор предпринял попытку не только раскрыть секреты творческой мастерской учителя, но и содействовать осмыслению учителем значения применяемых на уроке приемов педагогической техники и в конечном счете пониманию сущности технологии современного урока.

Пособие предназначено учителям истории и обществознания, но оно может быть интересно учителям всех других дисциплин, которые на основе конкретного учебного содержания смогут увидеть универсальные возможности предлагаемой технологии.

«У каждого человека свои звезды» – так гласит пословица. Хочется, чтобы каждый учитель достиг новых вершин в своем мастерстве и приблизился к звезде, свет которой когда-то заворожил его и привел в профессию…

Успеха Вам в творчестве и новых открытий!