Справочник заместителя директора по воспитательной работе

Есть на складе
153 руб.
-10%
137,70 руб.
Нашли дешевле? Снизим цену!
Подписаться на снижение цены
Код 1215а
Составители Голубева Л. В., Попова Г. П.
Издательство Учитель, 2020
Серия В помощь администрации школы
ISBN 978-5-7057-2531-1, 978-5-7057-3302-6
Страниц 237
УДК 373.3/.5
Штрихкод 9785705725311, 9785705733026
Размеры (Ш x В x Т) 140 x 210 x 11 (мм)
Обложка припрессовка глянц. плёнкой
Переплёт мягкая, склейка
Вес 169 г
Заместитель директора по воспитательной работе - непосредственный и основной организатор воспитательного процесса в школе. Создать педагогически обоснованную и социально значимую систему внеурочной деятельности, решить широкий спектр воспитательных задач с учетом ФГОС и ФЗ "Об образовании в РФ" поможет представленный справочник. Предложены материалы, раскрывающие технологию проектирования системы воспитания, взаимодействия педагогов, обучающихся
и родителей, вопросы планирования, организации работы с "трудными" и социально незащищенными школьниками, совершенствования методического мастерства классных руководителей и др.
Пособие предназначено заместителям руководителей образовательных организаций, методистам, классным руководителям.

Подробное описание

Введение

Заместитель директора по воспитательной работе – это призвание, должность, профессия. Это представитель школьной администрации, опытный педагог-воспитатель, творческий специалист, организующий и направляющий воспитательную деятельность взрослых и детей в школе.

Основная цель в работе заместителя директора по воспитательной работе – создание воспитательной системы образовательного учреждения.

Воспитательная система (ВС) – это упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, освоенной среды), дающая общий эффект. ВС отражает один из наиболее фундаментальных факторов педагогической деятельности: школа предстает как целостный социальный организм, имеющий собственную логику функционирования и развития, в котором происходят процессы саморегуляции и самоорганизации.

Достижение этой основной цели предполагает многогранную и многоаспектную систему деятельности заместителя директора по воспитательной работе (ВР). На современном этапе приоритетные функции деятельности заместителя директора по ВР – административная, организаторская и методическая работа.

Интересы, потребности, чувства, воля, умения, практические дела учащихся, педагогов, общественников по выполнению задач школы – все это объекты организаторской деятельности заместителя директора по ВР, которые реализуются в ряде элементов:

– анализ состояния вопроса, предполагающий изучение того, что уже сделано к началу работы, факторов, влияющих на нее; выявление условий успеха и причин неудач прежних попыток;

– постановка цели (для чего организуется то или иное дело);

– планирование, подготовка и проведение дела;

– разработка содержания, форм и методов предстоящей деятельности;

– подбор и оптимальное распределение исполнителей;

– постановка перед исполнителями задач и непосредственная помощь им;

– анализ хода и результатов деятельности.

Конечная цель организаторской работы – обеспечить эффективность дела или комплекса дел по развитию личности ребенка.


Заместитель директора по ВР организует работу классных руководителей, воспитателей, библиотечных работников, педагогов дополнительного образования, координирует их деятельность по вопросам воспитания учащихся с учителями-предметниками, администрацией, общественными организациями  и социальными институтами в социуме.

Координировать – значит формировать единство разнообразного.

Основной задачей зам. директора по ВР является устранение расхождений в подходах к воспитанию и обучению, в характере отношений к учащимся, в усилиях и интересах, в согласовании общих и индивидуальных целей.

Это значит:

– выработка единого взгляда на воспитание как на организацию деятельности учащихся;

– выработка единого подхода к пониманию личности ученика как субъекта, а не объекта воспитания;

– единого представления об отношениях с учеником как отношениях сотрудничества.


Административная функция обеспечивает:

– контроль за качеством проводимой воспитательной работы в двух видах:

а) собственно административный (выполнено или не выполнено то или иное дело, соблюдены ли при этом сроки исполнения и т. д.);

б) методический (оптимальна ли воспитательная деятельность с точки зрения эффективности). Характерное проявление последнего – анализ внеурочной воспитательной работы.

Особое место в практике заместителя директора занимает анализ и контроль за составлением и выполнением планов воспитательной работы классных руководителей, учителей-консультантов школьного самоуправления и руководителей школьных объединений. Очевидно, что заместитель директора по ВР должен учить планированию, собственно работе и ее анализу, методике воспитательной работы всех тех, кого он привлекает к ее осуществлению.


Для того чтобы достигнуть успеха в деле, за которое отвечает заместитель директора по воспитательной работе, необходимо построить свою деятельность в следующих направлениях:

– тесное и гармоничное взаимодействие с другими руководителями в школе, педагогическим и ученическим коллективами;

– координирование воспитательной работы в школе и социуме (классные руководители, старшая вожатая, библиотекари и др.);

– организация текущего и перспективного планирования;

– осуществление систематического контроля качества воспитательного процесса;

– организация просветительской работы для родителей;

– обобщение педагогического опыта, оказание помощи педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных воспитательных программ и технологий;

– развитие личности школьника, создание, укрепление и развитие общешкольного коллектива, органов самоуправления, работа с ученическим активом;

– формирование и укрепление общешкольных традиций;

– подготовка и проведение коллективных творческих дел.

В предлагаемом пособии освещены эти основные направления деятельности заместителя директора по ВР с позиции практикоориентированного характера; даны различные формы планов воспитательной работы, рассматриваются аспекты анализа, взаимодействия всех служб и структур, осуществляющих воспитательный процесс.

Представленные образцы, схемы, формы имеют рекомендательный характер и не претендуют на исчерпывающую информацию для развития воспитательной системы, а предполагают появление преобразований, элементов новизны и творчества.

Воспитательная среда это результат сложного и неоднозначного взаимодействия субъективных и объективных сил. Более эффективно формировать стратегию воспитания помогает координация деятельности различных подразделений, которую обязан установить заместитель директора по ВР, создание воспитывающей среды и отлаженного механизма эволюционного развития в воспитании личности учащегося, где принципиально важно все от приема детей в школу, фигуры воспитателя до развития каждой отдельно взятой личности, будь то проблемный или одаренный ребенок.

Содержание

Введение    3

Технология проектирования системы воспитательной работы в школе. Вопросы планирования    6

Организация внеурочной деятельности школьников в условиях ФГОС    19

Анализ эффективности воспитательного процесса. Критерии воспитательной работы школы    66

Организация школьного самоуправления    69

Организация работы с родителями    81

Вопросы организации дополнительного образования и досуга учащихся    92

Организация клубной системы в социально-педагогическом комплексе    94

Организация работы методического объединения классных руководителей    99

Социально-педагогическое обеспечение воспитания    107

Методические занятия с классными руководителями    115

Вопросы деятельности библиотеки как структурного элемента воспитательного процесса    147

Приложения    160

Литература    238

Товар размещен в разделах

QR-код страницы

Для партнеров

Зарабатывай
с учмагом

Добавить отзыв

Для добавления отзыва необходимо войти на сайт.
@mail.ru
@mail.ru