В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Групповая традиция в детском саду: планирование, познавательные занятия, праздничные вечера для детей 4-7 лет

  • Групповая традиция в детском саду: планирование, познавательные занятия, праздничные вечера для детей 4-7 лет — интернет-магазин УчМаг
-10%
73 руб.
65,70 руб.
Нашли дешевле? Снизим цену! Подписаться на снижение цены Заказать
Есть на складе Заказать в ближайшем магазине
Отзывы В избранное
Код: 888л 0.51024450
Авторы-составители: Шапошникова С. В.
Издательство: Учитель, 2009
ISBN: 978-5-7057-1802-3
Страниц: 158
УДК: 372.21
Штрихкод: 9785705718023
Размеры (Ш x В x Т): 138 x 213 x 6 (мм)
Вес: 116 г
Материалы данного пособия раскрывают одну из интересных форм работы в ДОУ - организацию групповой традиции еженедельного чаепития "Сладкий вечер", которая поможет педагогам поддерживать и развивать благоприятную атмосферу общения детей и взрослых, воспитывать у детей самостоятельные проявления внимания и доброжелательности, позволит ребенку почувствовать себя нужным и любимым сверстниками и воспитателем. Система работы в пособии представлена тематическим планированием, разработками познавательных занятий и праздничных вечеров с детьми 4-7 лет по блокам: "Веселый этикет", "Рукотворный мир", "Круг событий", располагающих к задушевному общению и непринужденному получению полезной информации.
Предназначено воспитателям, музыкальным руководителям, педагогам дополнительного образования дошкольных учреждений и центров детского творчества; может быть полезно родителям для проведения нетрадиционных домашних вечеров и бесед с чаепитием.

Подробное описание

Введение

Педагоги дошкольных учреждений, работающие по комплексной программе «Радуга», убеждены, что для полноценного и своевременного психического развития детей, необходимо обеспечить каждому ребёнку радостное и содержательное проживание в детском саду.

Специальными исследованиями установлено, что эмоциональное неблагополучие ребёнка не только серьёзная психолого-педагогическая, но и медицинская проблема.

Данные медицинской науки свидетельствуют, что длительное пребывание ребёнка в угнетённом, подавленном состоянии отрицательно влияет на состояние сердечно-сосудистой и нервной систем.

Не менее красноречивые данные приводятся в исследовании И. А. Шишковой: отклонения в состоянии нервно-психического здоровья отмечаются у 9 % обследованных детей, а функциональные нарушения – у 62 %. В дошкольном возрасте в результате частичного  преодоления функциональных нарушений
и частичного их перехода в устойчивые отклонения соответствующие показатели составили 21 % (патология) и 38 % (функциональные нарушения). Таким образом, к концу дошкольного возраста стойкие нервные расстройства обнаруживаются у каждого третьего, здоровыми же в собственном смысле слова можно считать менее половины детей.

Очевидно, что рост числа детей с поврежденной или ослабленной нервной системой ставит перед педагогами сложную задачу создания в детском коллективе благоприятного психологического климата. Для этого необходимо изменить содержание
и формы общения между воспитателем и детьми, удовлетворить потребность детей в эмоциональном насыщении и разнообразии переживаний.

Детский сад должен стать для ребёнка местом, где ему уютно, хорошо и весело.

Для обеспечения ребёнку спокойных и дружелюбных отношений со сверстниками, создания в группе миролюбивых, доброжелательных взаимоотношений между всеми детьми и уверенности ребёнка в искреннем, личном расположении к нему необходимо создание определённого стиля жизни в группе.

Под стилем жизни мы понимаем отношение членов коллектива друг к другу и отношение каждого ко всем остальным.

Отношения могут быть как дружественными и доверительными, так и настороженными и враждебными. Но от этого общего настроя зависят количество и характер причин для конфликтов. От общего настроя зависит, насколько часто и интенсивно члены группы сотрудничают друг с другом, ставя и решая общие задачи, помогая в различных условиях.

Для становления личности дошкольника эта атмосфера
и этот настрой в группе, в которой он проводит большую часть жизни, значат больше, чем приобретение частных знаний, умений и навыков.

Вместе с тем создание такого настроя не может исходить только от нашей внутренней установки, как бы сильно мы этого не желали. Он всегда должен претворяться в определенных действиях, выражающих этот внутренний настрой.

Опираясь на идеи авторов программы «Радуга» о необходимости создания определенного стиля жизни (традиции) в группе, поддержания и развития благоприятной групповой атмосферы и для воспитания личности необходимо вводить уже такие традиции,  которые смогут порождать самостоятельные проявления внимания и доброжелательности со стороны самих детей. Такой интересной и нужной формой, на наш взгляд, может стать групповая традиция праздничного еженедельного чаепития «Сладкий вечер», позволяющая ребёнку избавиться от накопившегося напряжения, успокаиваться, дающая возможность чувствовать себя нужным и любимым сверстниками и воспитателем, получать необходимую для его эмоционального благополучия дозу положительных эмоций.

С помощью познавательных тематических занятий, бесед, предлагаемых в данном пособии, можно познакомить детей
с этикетом, историей вещей, традициями русской культуры. Содержание представленных материалов имеет развивающий
и воспитательный характер, разработки занятий и вечеров досуга составлены на основе учета возрастных особенностей детей, уважение личности каждого ребёнка, принципов доступности
и последовательности, и включают беседы, ситуативные задачи, способы их решения, практические упражнения, игры, что, уверены, обеспечит эмоционально-психологический комфорт для детей в детском саду, в группе.

Цель пособия: показать педагогам ДОУ содержание, систему организации групповой традиции «Сладкий вечер» и такие формы общения между воспитателем и детьми, которые позволят удовлетворить потребность детей в эмоциональном насыщении и разнообразии переживаний; познакомить детей с помощью познавательного рассказа воспитателя с историей вещей, столовым, гостевым и речевым этикетом, традициями русской культуры; организовать целостный коллектив (дети – родители – сотрудники дошкольного учреждения) с общей направленностью – общение в виде праздничного еженедельного чаепития (традиция «Сладкий вечер»).

В пособии систематизирован цикл познавательных бесед
к групповой традиции «Сладкий вечер» с использованием материалов программы «Наследие», методических рекомендаций
О. В. Дыбиной, О. Ю. Безгиной, Н. В. Алёшиной, Н. В. Богуславской, выделены структурные элементы в проведении праздничного чаепития, направленного на создание благоприятной групповой атмосферы и воспитания мягкости ребёнка, предложена альтернатива решения проблемы взаимодействия воспитателя и детей с семьёй через введение традиции «Сладкий вечер» в жизнь группы.

Уютный и весёлый праздник вносит разнообразие, новые яркие чувства и переживания, которые очень нужны и скрашивают жизнь не только взрослых, но и маленьких детей.

Учитывая неизменную любовь маленьких детей к сладостям и другим вкусным вещам, а также значение дружеской совместной трапезы в российской культуре, необходимо придать этому празднику форму трапезы в виде традиционных семейных посиделок.

За едой, как известно, вести разговоры не рекомендуется,
а вот чашка чая вполне располагает к неспешной беседе, и чаепитие в этом случае выглядит не завершением ужина, а началом задушевного общения.

«Сладости – признак радости» – не зря так говорили в народе. Поэтому если к чаепитию добавить сладости, то должно получиться совсем неплохо!

Содержание

Введение    3

Организация групповой традиции   «Сладкий вечер»  в детском саду как формы общения между  воспитателем и детьми    7

Педагогические средства,  используемые в работе    7

Рекомендации по введению и организации  групповой традиции «Сладкий вечер»  в детском саду (досуг общения)    9

Тематическое планирование занятий для детей средней группы
(4–5 лет)    20

Тематическое планирование занятий для детей старшей группы    25

Тематическое планирование занятий  для детей подготовительной
к школе группы    32

Тематический блок «Весёлый этикет»    39

Разработки занятий и бесед  для детей среднего дошкольного воз-раста    39

Разработки занятий и бесед  с детьми старшего дошкольного воз-раста    43

Разработки занятий и бесед  для детей подготовительной к школе группы    47

Тематический блок  «Рукотворный мир человека»    57

Разработки занятий и бесед для детей среднего дошкольного возраста    57

Разработки занятий и бесед  для детей старшего дошкольного воз-раста    61

Разработки занятий и бесед  для детей подготовительной к школе группы    72

Тематический блок «Круг событий»    79

Разработки занятий и бесед для детей среднего дошкольного воз-раста    79

Разработки занятий и бесед  для детей старшего дошкольного воз-раста    86

Разработки занятий и бесед  для детей подготовительной к школе группы    106

Приложения    142

Приложение 1. Песенки, потешки, загадки,  стихи о еде, подготовке к столу и правилах поведения за столом    142

Приложение 2. Советы родителям    146

Приложение 3. Памятка для родителей    156

Литература    157

С этим товаром покупают

Товар размещен в разделах

QR-code

Скрыть

Для партнеров

Скрыть
Коммерческое предложение
Нашли ошибку в тексте?
Выделите ее мышкой и нажмите:
Ctrl + Enter

Добавить отзыв

Для добавления отзыва необходимо войти на сайт.
Вход Регистрация
Поиск: по сайту | по коду товара | расширенный
Для выгрузки прайса в формате YML Вам необходимо стать партнером УчМага.
Ознакомиться с условиями участия в партнерской программе
@mail.ru
@mail.ru
Задать вопрос