Готовимся к школе. День за днем. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Методические рекомендации

Подробное описание

Основная задача дошкольного образования - всестороннее общее развитие детей. Литературное образование является одним из важных факторов общего развития, духовно-нравственного и эстетического воспитания дошкольника.

Дошкольное детство — период наиболее интенсивного становления личности. Цель данного пособия - приобщение дошкольников к миру детской литературы и обогащение их опытом нравственных и эстетических чувств и ориентиров.

Для этого на литературных занятиях педагогу нужно стремиться к решению следующих основных задач:

- вырабатывать положительное отношение детей к прослушиванию литературных произведений из круга чтения дошкольников;

- формировать устойчивое позитивное отношение к детским книгам;

- вырабатывать навыки культурного обращения с книгами.

- формировать умение прогнозировать характер литературного произведения перед чтением и в процессе знакомства с произведением (по заголовку, рисункам);

- способствовать развитию речи воспитанников;

- обогащать жизнь детей разнообразными литературными и духовно-нравственными впечатлениями и представлениями;

- культивировать позитивное отношение ребёнка к жизни и к самому себе;

- воспитывать гуманные чувства и социальные эмоции (отзывчивость, доброжелательность, сочувствие...);

- приобщать к национальной культуре.

Поставленные педагогические задачи решаются прежде всего на основе накопления ребёнком литературного, эмоционального, нравственного опыта в процессе восприятия художественных литературных произведений и обсуждения прочитанного.

Для того чтобы органично включить чтение детской литературы в повседневное течение жизни дошкольников, сделать её более актуальной для них, построение данного пособия - календарное (на основе природных сезонов и дат рождения писателей, имеющих отношение к литературе).

Процесс литературного образования дошкольников по данному пособию основывается на деятельностном подходе. Это значит, что педагогическим инструментом являются разные виды организованной деятельности детей.

Методический аппарат пособия (вопросы и задания к текстам) поможет организовать посильное и в достаточной степени полноценное освоение детьми прочитанного, учить дошкольников выявлять в литературном произведении наиболее существенное, своеобразное, привлекательное. Кроме того, методический аппарат активно направлен на формирование воссоздающего и творческого воображения детей.

При подготовке к занятию педагогу необходимо заранее, до чтения детям, познакомиться с соответствующими методическими рекомендациями, а также с литературным произведением, предназначенным для чтения, чтобы лучше осмыслить его, найти верную интонацию. Кроме того, следует обдумать вопросы, расположенные после текста, которые помогут дошкольникам понять суть произведения.

Весьма желательно наряду с хрестоматией использовать сопутствующую ей тетрадь, в которой дети будут выполнять практические задания на основе воспринятого ими литературного материала. Дорисовать, раскрасить, обвести по пунктиру, соединить, отметить галочкой... Разнообразные задания тетради поддерживают интерес к чтению детских книг, развивают воссоздающее воображение и творческий потенциал, а также способствуют смене видов деятельности.

Для литературного развития детей помимо хрестоматии и тетрадей полезно использование на занятиях разнообразных детских книг. Это может быть книга с тем произведением, которое помещено в хрестоматию или другие книги того автора, с произведениями которого дети знакомятся по пособию. При желании возможно дочитывание крупнообъёмных произведений, отрывки из которых приведены в хрестоматии.