Алгоритм учебной деятельности на уроках истории и обществознания. 5-11 классы

Подробное описание

Введение

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 декабря 2010 года утвержден Федеральный государственный образовательный стандарт – системообразующий элемент всего образования. На государственном уровне определена цель: воспитание творческой, свободной личности, исповедующей ценности демократического общества. Перед школой стоит задача выявления и развития способностей каждого ученика, достижение им не только предметных, но и метапредметных и личностных результатов. Стандарт ориентирует педагогов на формирование у ученика ключевых компетенций, которые обеспечат ему гибкость и адаптивность по отношению к быстро изменяющемуся миру.

Концепция развития образования РФ дает нам общее представление о современном фундаментальном образовании – «это такое образование, благодаря которому любой человек в любом возрасте способен самостоятельно работать, получать образование и переучиваться для того, чтобы реализовать себя, ”найти себе место в современном обществе”. Не случайно приоритетным направлением ФГОС является формирование универсальных учебных действий как важнейшей составляющей фундаментального ядра образования. Научить детей учиться – ключевая задача образования». Для этого должен быть изменен способ обучения. Главное направление новых стандартов – усиление заботы о развивающей стороне обучения, о формировании у школьников умения учиться.

Современная система образования призвана вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и совершенствоваться, а формирование способности и готовности обучающихся реализовывать УУД позволит повысить эффект образовательного и воспитательного процессов в школе.

Многие учителя пытаются найти более эффективные методы преподавания: проводят театрализованные уроки, применяют опорные конспекты, обобщающие таблицы, по-новому структурируют программный материал. Такие поиски путей обучения приводят к изучению возможности применения на уроках алгоритмов. Не каждый ученик, хорошо запоминающий объем новой информации, может применить ее «на практике». Алгоритм помогает все осмыслить потому, что фиксирует ход рассуждений, заставляет анализировать каждую выполненную операцию, способствует развитию логического мышления. Поэтому ход рассуждений становится понятен и навык работы с ним формирует навык самостоятельного составления простых алгоритмов. Составление алгоритма заставляет ученика думать, а не получать готовый результат. Таким образом, использование алгоритмов на уроках истории, обществознания и географии способствует повышению качества знаний обучающихся по этим предметам.

Содержание

Введение    3

Формирование компетенций    5

Учебный алгоритм как средство обучения    12

Алгоритмы учебных действий    20

Словарь    71

Литература    75