Мультимедийное сопровождение учебного процесса. Из серии "Педагогическая мастерская".

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	7103
Авторы	Пунчик В.Н., Борисевич А.Р.
Издательство	Красико-Принт, 2009
ISBN	978-985-405-521-3
Страниц	176

УДК	373.1.02(072)
Штрихкод	9789854055213
Размеры (Ш x В x Т)	135 x 200 x 7 (мм)
Вес	113 г

Дополнительные характеристики

В пособии представлены психолого-педагогические основы применения мультимедийных технологий в педагогическом процессе; описана специфика использования мультимедийных, гипермедийных и сетевых технологий в учебном процессе; рассмотрены особенности разработки мультимедийного обеспечения учебного процесса: применение Интернета, создание электронных дидактических комплексов в форме Web-сайтов и учебных презентаций - в технологическом и методическом аспектах.
Издание адресовано учителям, преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам, специалистам в области образования.

Подробное описание

Предисловие

Появление систем мультимедиа оказало большое влияние на развитие многих сфер профессиональной деятельности. Широкое применение они получили в сфере образования. Владение основными навыками технологии мультимедиа позволяет педагогу самостоятельно создать свой вариант мультимедийного занятия, создав или позаимствовав нужные ему фрагменты текстов, рисунков, видеозаписей.

С активным внедрением мультимедийных инструментальных средств претерпели коренные изменения широко используемые в традиционной методике демонстрационные и иллюстративно-объяснительные методы. Важными задачами, которые решаются в результате использования мультимедийного сопровождения процесса обучения, являются: активизация учебной деятельности, повышение ее эффективности и качества; развитие культуры самостоятельной работы учащихся; расширение сферы их самостоятельной деятельности и др.

Анализ педагогической практики по использованию электронных средств учебного назначения в школе, средних специальных и высших учебных заведениях показал, что при создании локальных программных продуктов учебного назначения имеет место частичное, а порой и полное, игнорирование дидактических принципов обучения при их разработке, а также неправомерный перенос традиционных форм и методов обучения в новую технологию, использующую компьютер в качестве средства обучения.

В первом разделе книги представлены психолого-педагогические основы применения мультимедийных технологий в педагогическом процессе, в которых раскрыты особенности организации педагогического процесса на основе применения информационных технологий, описана специфика использования мультимедийных, гипермедийных и сетевых технологий в учебном процессе.

Поскольку, как показывает практический опыт, сложности в самостоятельном создании педагогом мультимедийного обеспечения связаны как с освоением интерфейса и инструментария специальных программ, так и с осмыслением целей и особенностей ее применения в учебном процессе, каждому из этих аспектов необходимо уделять пристальное внимание. Спецификой издания является рассмотрение проблемы создания и применения мультимедийного обеспечения учебного процесса как с технологической, так и с методической позиций.

Второй раздел освещает технологические аспекты разработки мультимедийного обеспечения учебного процесса, в нем описаны технологии эффективного поиска информации в Интернете, создания web-страниц средствами Word, разработки мультимедийных презентаций средствами РоwerРоint.

Третий раздел раскрывает дидактические особенности разработки мультимедийного сопровождения учебного процесса: применения Интернета, создания электронных дидактических комплексов в форме Web-сайтов и учебных презентаций.

Материалы, изложенные в книге, могут применяться в учебном процессе учреждений, обеспечивающих получение как среднего, так и высшего образования. Поэтому термин «учащиеся», используемый в издании, применяется расширительно.