Русский язык. 10-11 классы. Трудные вопросы орфографии: конспекты занятий, практический материал

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	2926
Авторы-составители	Божко Н. М.
Издательство	Учитель, 2016
Серия	В помощь преподавателю
ISBN	978-5-91651-025-6, 978-5-7057-5043-6

Страниц	207
УДК	371.3
Штрихкод	9785916510256, 9785705750436
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 210 x 9 (мм)
Обложка	припрессовка глянцевой плёнкой
Переплёт	мягкая, склейка
Вес	150 г

Дополнительные характеристики

В пособии представлен опыт работы педагога по преодолению орфографических трудностей у учащихся 10-11 классов. Разработки занятий содержат богатый информационный и практический материал: исследовательские и творческие задания, схемы и таблицы, систематизирующие и обобщающие знания, шуточные стихи, ребусы, кроссворды, исторический комментарий, знакомящий с возникновением той или иной орфограммы, её обусловленностью, тенденциями в развитии совре-менного языка.
Предназначено учителям русского языка для организации профильного обучения, образовательной деятельности базового и повышенного уровней в соответствии с планируемыми результатами - предметными умениями и УУД на основе требований ФГОС; полезно выпускникам при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Подробное описание

Смысл и ценность орфографии в её единстве… Писать
безграмотно – значит посягать на время людей,
к которым мы адресуемся, а потому совершенно
недопустимо в правильно организованном обществе.

Л. В. Щерба

Русская орфография справедливо считается одной из лучших орфографий буквенно-звуковых систем письма, однако всё же и в ней есть трудные случаи. Эти трудные случаи – разные в разных разделах орфографии, у них разная «природа» и разная степень трудности. Особенно много трудностей в области слитных, раздельных и дефисных написаний. Трудности, имеющиеся в русской орфографии, объясняются рядом причин: существованием различных, иногда даже противоречащих друг другу принципов правописания, неудачностью принятых в своё время орфографических решений и некоторыми другими причинами. Есть в орфографии и такие трудности, которые выходят за рамки трудностей чисто орфографических: бывают трудны для интерпретации сами языковые категории, с которыми связано определённое орфографическое оформление. К числу последних относится, например, разграничение частиц не и ни, а также разграничение частицы и приставки не.

Каждое занятие из предложенных на страницах данного пособия содержит богатый иллюстративный и практический материал (часто используются шуточные стихи, ребусы, кроссворды и т. д. при изучении трудных орфограмм), а также исторический комментарий с целью ознакомления с возникновением той или иной орфограммы, её исторической обусловленностью, тенденциями в развитии современного языка. Без этих знаний немыслимо сознательное и успешное освоение той или иной трудной орфограммы, поэтому нет необходимости доказывать полезность для учащихся некоторых исторических экскурсов и сравнений при изучении трудных вопросов языка. Однако при отборе материала для исторического комментария главное внимание уделяется его практической направленности. При подготовке к очередному занятию учащимся необходимо продумать вопросы, связанные с той или иной темой, найти ответы в специальной литературе.

Представленные материалы педагог может изменять по своему усмотрению, использовать их частично, помещая в собственные планы, дополнять, варьировать.

Содержание

Введение 1

Занятия 1–2. Тема: «Орфография, сия геральдика языка, изменяется по произволу всех и каждого» (А. С. Пушкин) 5

Занятия 3–4. Тема: Слоговой принцип русской графики. Ограниченность действия слогового принципа и вытекающие отсюда орфографические вопросы. Отступления от слогового принципа (практикум) 12

Занятия 5–6. Тема: Освоение заимствованных слов русской языковой системой (защита реферата) 30

Занятия 7–8. Тема: «Больной вопрос русского письма». Употребление буквы ё (лекция) 38

Занятия 9–10. Тема: Трудные случаи орфографии, связанные с особенностями русской графики (практикум) 43

Занятия 11–12. Тема: Трудные вопросы орфографии, связанные с буквенным обозначением фонем в составе значимых частей слова (семинар) 51

Занятия 13–14. Тема: Употребление букв е(ё) и о после шипящих для обозначения ударного [о] (практикум) 59

Занятия 15–16. Тема: Правописание н и нн (практический семинар) 71

Занятия 17–18. Тема: Употребление и правописание частиц не и ни (практический семинар) 96

Занятия 19–20. Тема: Употребление и правописание частиц не и ни (практикум) 108

Занятия 21–22. Тема: Трудные вопросы орфографии, связанные с употреблением прописных и строчных букв (практикум) 114

Занятия 23–24. Тема: Употребление прописных и строчных букв (контрольная работа) 132

Занятия 25–26. Тема: Разграничение приставки не- и частицы не (практический семинар) 146

Занятия 27–28. Тема: Слитное и раздельное написание не с формами на -мый (практический семинар) 167