Оформление сертификата участника вебинара 28.10.2026 «Развитие у дошкольников эстетического восприятия, творческих способностей и эмоционального отклика на прекрасное в изобразительной деятельности в рамках реализации парциальной программы “Цветные ладошк

На вебинаре слушатели вместе с ведущим рассмотрят вопрос развития у дошкольников эстетического восприятия, творческих способностей и эмоционального отклика на прекрасное в изобразительной деятельности в рамках реализации парциальной программы «Цветные ладошки».

На вебинаре будут рассмотрены следующие ВОПРОСЫ:

1. Эстетика как основа развития личности.

2. Определение эстетического воспитания.

3. Связь эмоций и творчества.

4. Почему ребенок не может рисовать «на отвали»? Роль эмоционального настроя.

5. Искусство как способ эмоциональной разгрузки и самовыражения.

6. Место программы «Цветные ладошки».

7. Программа как система, где техника подчинена эстетическому замыслу.

8. Развитие эстетического восприятия.

9. Как учим ребенка «видеть»?

10. Прогулки-наблюдения: Учим замечать оттенки неба, игру света на воде, фактуру коры дерева.

11. Работа с репродукциями: Включение картин художников в тему занятия (например, рисуем осень после просмотра работ Левитана).

12. Эстетическое отношение к предметам: рассмотрение предметов быта, игрушек, природных объектов.

13. Вопросы педагога: «Какая форма?», «Какой цвет преобладает?», «Что вызывает у тебя чувство радости/грусти?».

14. Интеграция с литературой и музыкой. Использование стихов и музыки для создания эстетического фона.

15. Формирование эмоционального отклика.

16. Как пробудить чувства через творчество?

17. Игровая мотивация и эмоциональный настрой.

18. Введение в занятие через сказку или проблемную ситуацию («Поможем зайке нарисовать домик, чтобы ему было тепло»).

19. Использование «карт настроения» (выбор цвета под настроение).

20. Эмпатия через образ. Оживление объектов: «Нарисуем дерево, которое радуется солнцу» или «Дерево, которое грустит от ветра».

21. Передача настроения через цвет и линию (яркие цвета — радость, синие/серые — грусть/спокойствие).

22. Создание атмосферы на занятии. Роль музыкального сопровождения (тихая инструментальная музыка).

23. Личный пример педагога: его эмоциональность заражает детей.

24. Развитие творческих способностей.

25. От копирования к созданию своего мира.

26. Нетрадиционные техники рисования.

27. Использование нетипичных инструментов (монетка, вилка, скомканная бумага, ватная палочка).

28. Эффект неожиданности: ребенок видит результат и додумывает его (метод «додумывания»).

29. Сюжетное рисование.

30. Создание коллективных работ («Наш сад», «Космическое путешествие»).

31. Обсуждение идей до начала работы.

32. Методические приемы И.А. Лыковой для развития творчества.

33. Прием «Волшебные превращения». Изменение формы предмета (кубик превращается в домик, потом в машину).

34. Прием «Дорисуй до конца». Педагог делает мазок, ребенок продолжает.

35. Прием «Сравнение». Сравнение своей работы с образцом или работой товарища (не в плане оценки «плохо/хорошо», а в плане поиска решений).

36. Понимание теплых и холодных цветов.

37. Диагностика и рефлексия.

38. Как понять, что ребенок стал творческим?

39. Появление собственных деталей, не предусмотренных схемой.

40. Использование нестандартных приемов.

41. Эмоциональная вовлеченность в процесс.

42. Рефлексия с детьми.

43. Беседа: «Что понравилось?», «Что было трудно?», «Что бы ты изменил?».

44. Выставка работ как праздник.

Ведущий вебинара: Лободина Наталья Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, старший методист МОУ "Средняя школа № 103 Советского района Волгограда"; автор пособий издательства «Учитель»; Почетный работник общего образования Российской Федерации