Математика. 1 класс: поурочные планы по УМК "Школа 2100". Компакт-диск для компьютера

Подробное описание

Электронное пособие «Математика. 1 класс: поурочные планы по УМК "Школа 2100"» серии «Планирование учебной деятельности» создано в помощь руководителям методических объединений, учителям начальных классов.

Компакт-диск ориентирован на образовательные учреждения, работающие по системе учебников «Школа 2100» и содержит технологические карты и подробные сценарии уроков математики в 1 классе, составленные по учебнику Демидовой Т. Е. Математика : учебник для 1 класса в 3 ч. / Т. Е. Демидова [и др.]. – М. : Баласс : Школьный дом, 2011.

В рамках предлагаемых уроков обозначены задачи учащихся, выражающиеся в планируемых результатах освоения темы и предмета в целом, характеристике универсальных учебных действий, сформулированы педагогические задачи, позволяющие рационально и компетентно смоделировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС начального общего образования.

Главная задача образовательной системы «Школа 2100» – помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких.

Обучение в рамках образовательной системы «Школа 2100» представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся.

Теоретически образовательная система «Школа 2100» опирается на классические образцы российского образования, лучшие традиции советской школы и современные достижения в области развивающего личностно ориентированного образования.

Одна из основных задач курса математики – обучение младших школьников построению, исследованию и применению математических моделей.

Формирование представлений о сущности математического познания начинается именно с 1 класса. Это значит, что приоритет в обучении предмету отдаётся не традиционной передаче готовых знаний, а овладению основными методами математической деятельности, самостоятельному «открытию» нового младшими школьниками. Данный подход позволяет значительно упрочить знания и увеличить темп изучения материала без перегрузки обучающихся. При этом создаются благоприятные условия для их разноуровневой подготовки, реализации принципа моделирования.

Особенностью использования технологии «открытия» новых знаний является необходимость предварительной подготовки младших школьников в плане развития у них мышления, речи, творческих и познавательных способностей, универсальных учебных действий.

Начальный курс математики – курс интегрированный. В нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. Введение понятия числа осуществляется на основе счёта и измерения. С опорой на жизненный опыт младших школьников вводятся понятия множества и величины. Операции над множествами изучаются параллельно с соответствующими операциями над величинами и служат основой изучения соответствующих операций над числами.

Подробно изучается разбивка множеств и величин на части, взаимосвязь целого и его частей. Установление закономерности является основой формирования вычислительных навыков обучения первоклассников решению уравнений и текстовых задач.

С самых первых уроков вводится буквенная символика, формируются определенные виды записей, аналогичные и для множеств, и для величин.

Общий подход к операциям над числами и буквенная запись свойств данных операций позволяют раскрыть перед обучающимися общность текстовых задач, имеющих различные фабулы, но единое математическое содержание.

При изучении геометрических понятий основное внимание уделяется формированию пространственных представлений, развитию речи и практических навыков черчения. Младшие школьники знакомятся с геометрическими фигурами: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг. Разрезание их на части и составление из полученных частей новых фигур помогают уяснить инвариантность площади и развить комбинаторные способности.

Рассматриваются также:

– абстрактные понятия: точка, отрезок, ломаная линия, многоугольник;

– общие понятия: область, граница, сети линий и др.;

– простейшие пространственные образы: куб, цилиндр, пирамида, параллелепипед, шар, конус. Значительное внимание уделяется формированию алгоритмической, логической и комбинаторной линий, которые получают своё развитие в процессе изучения арифметических, алгебраических и геометрических вопросов программы.

Младшие школьники проверяют истинность высказываний, составляют различные комбинации из заданных элементов, выполняют действия по образцу и т. д.

В материалах уроков пособия расписаны все номера, представленные в учебнике, и задания для устной работы при актуализации опорных знаний. Данное электронное пособие носит автономный характер: его одного достаточно для квалифицированной подготовки учителя к занятию. Однако оно может быть использовано и в сочетании с другими методическими пособиями.

Литература

Математика. 1 класс : система уроков по учебнику Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой, А. П. Тонких. I полугодие / авт.-сост. С. М. Пухова. – Волгоград : Учитель, 2011. – 300 с.

Математика. 1 класс : система уроков по учебнику Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой, А. П. Тонких. II полугодие / авт.-сост. С. М. Пухова. – Волгоград : Учитель, 2011. – 295 с.