История. 5-8 классы: интерактивные методы преподавания

ВВЕДЕНИЕ

С чем я иду сегодня на урок? Наверно, этот вопрос не один раз задавали себе учителя, начинающие свою деятельность в школе, перед тем как войти в класс. Что ожидает каждого учителя на уроке? Что он ждет от него? Гладких ответов отдельных обучающихся по пройденному материалу или горячих споров, поиска, полноценного участия в коллективном труде всех?

Проблема найти такие формы урока, где царит деловая творческая обстановка, желание школьников размышлять бьет ключом, где они охотно вступают в диалог с учителем, друг с другом, где им интересно ощущать себя в роли той или иной исторической личности, является актуальной в школьном историческом образовании.

Выбирая формы и методы обучения, педагог организует образовательный процесс таким образом, чтобы ребенок не только усвоил материал, но и впитал в себя «разумное, доброе, вечное», нашел средство для самовыражения.

В пособии представлены разработки уроков истории, основная цель которых – в активизации познавательной деятельности учащихся 5–7 классов.

Уроки предлагаются разных типов: изучения нового материала, контроля знаний и умений обучающихся, повторения и обобщения изученного материала, комбинированные.

В предлагаемых разработках преобладают активные формы и методы обучения. Значительное внимание уделяется проведению ролевых игр на уроках, что позволяет учителю развивать
у обучающихся творческие способности, формировать самостоятельность в подготовке и отборе материала, составлении сценария; создавать условия для развития личностных качеств обучающихся.

Большое внимание автор уделяет вопросу применения информационных технологий на уроках истории. Реальность такова, что все больше учителей становятся исследователями, осваивая также и возможности компьютерной техники и технологий, которые стали необходимой потребностью для создания образовательного пространства каждому ученику.

Особое место занимает блок уроков с применением электронных мультимедийных презентаций, интерактивной доски.