Воспитательно-образовательный процесс: планирование на каждый день по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Декабрь-февраль. Вторая младшая группа

Подробное описание

Введение

Воспитание детского коллектива – сложный и трудоемкий процесс. Каждый возрастной период является важной ступенью в развитии детей. Особенно ярко изменения в развитии ребенка проявляются в младшем дошкольном возрасте. С детьми 3–4 лет педагог должен постараться организовать воспитательно-образовательный процесс так, чтобы каждый ребенок мог проявить свои качества, способности, предпочтения и получить удовольствие от совместной познавательной, творческой, игровой деятельности с детьми и педагогами. Очень важно не дать ребенку устать от обучения. Нельзя забывать о его потребности в движении, смене деятельности в течение дня.

В связи с этим дошкольные образовательные учреждения меняют уровень подготовки детей к школе в соответствии с действующими государственными требованиями (ФГТ, Приказ Минобрнауки РФ № 655 от 23 ноября 2009 года), обязательными при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Авторы-составители рабочей программы предлагают ежедневное планирование педагогической деятельности воспитателя по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой для второй младшей группы, согласно которой планирование воспитательно-образовательного процесса подразделяется на: образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

Реализовать программные требования педагогам поможет модель организации деятельности детей в табличной форме, включающая в себя содержание образования, развития и воспитания (на основе интеграции всех образовательных областей), осуществляемое во время организованной образовательной деятельности и в течение дня (организация утреннего приема, гимнастики, питания, сна, прогулки, самостоятельная деятельность детей, работа с родителями).

Воспитательно-образовательный процесс построен на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей и подразделен на темы, которые охватывают определенный временной промежуток. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления. Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Такая организация воспитательно-образовательного процесса позволяет формировать у детей следующие интегративные качества: «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»; «любознательный, активный»; «эмоционально-отзывчивый»; «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»; «способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»; «способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»; «имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»; «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»; «овладевший необходимыми умениями и навыками».

Сетка-расписание
комплексного планирования организованной образовательной деятельности

Авторы-составители выражают благодарность авторскому коллективу программы «От рождения до школы», разработанной в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями и являющейся инновационным общеобразовательным программным документом.

Содержание

Введение    3

Модель организации образовательной деятельности    4

Тема: транспорт

Декабрь. 1-я неделя    4

Понедельник    4

Вторник    10

Среда    14

Четверг    19

Пятница    23

Тема: зимушка хрустальная

Декабрь. 2-я неделя    27

Понедельник    27

Вторник    34

Среда    39

Четверг    43

Пятница    48

Тема: Скоро, скоро новый год!

Декабрь. 3-я неделя    53

Понедельник    53

Вторник    58

Среда    63

Четверг    67

Пятница    71

Тема: новогодние сюрпризы

Декабрь. 4-я неделя    75

Понедельник    75

Вторник    81

Среда    86

Четверг    90

Пятница    94

Тема: белоснежная зима. зимние забавы

Январь. 3-я неделя    99

Понедельник    99

Вторник    105

Среда    109

Четверг    113

Пятница    118

Тема: белоснежная зима. зимние забавы

Январь. 4-я неделя    122

Понедельник    122

Вторник    128

Среда    132

Четверг    136

Пятница    140

Тема: У кого какие шубки?

Февраль. 1-я неделя    145

Понедельник    145

Вторник    151

Среда    158

Четверг    164

Пятница    170

Тема: Покормим птиц зимой

Февраль. 2-я неделя    177

Понедельник    177

Вторник    184

Среда    191

Четверг    197

Пятница    204

Тема: защитники отечества. спорт

Февраль. 3-я неделя    210

Понедельник    210

Вторник    217

Среда    224

Четверг    231

Пятница    237

Тема: профессии

Февраль. 4-я неделя    244

Понедельник    244

Вторник    250

Среда    257

Четверг    264

Пятница    271

Приложение    279

Литература    304