Русский язык. 5-11 классы: рабочие программы к учебникам Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комиссаровой

Отзывы: 1
В избранное
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Есть на складе

Заказать в ближайшем магазине

53 руб.

-10%

47,70 руб.

Заказать

Нашли дешевле? Снизим цену!

Подписаться на снижение цены

Код	4604
Авторы-составители	Клецкая С. В.
Издательство	Учитель, 2011
Серия	Рабочие программы
ISBN	978-5-7057-2682-0

Страниц	265
УДК	372.016.811.161.1*05/11(073)
Штрихкод	9785705726820
Размеры (Ш x В x Т)	203 x 285 x 22 (мм)
Обложка	офсетный лак
Переплёт	мягкая, склейка
Вес	370 г

Дополнительные характеристики

Рабочая программа - нормативно - управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
В пособии представлены рабочие программы по русскому языку для 5-11 классов, разработанные на основе (общего) и полного (среднего) образования, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта, по учебникам Бунеева Р. Н, Бунеевой Е. В, Комиссаровой Л. Ю, являющиеся составной частью, УМК Образовательной системы "Школа 2100".
Каждая программа содержит учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся конкретного класса, учебно-методическое обеспечение, а также развернутое перспективно - тематическое планирование системы уроков и педагогических средств. Определены система уроков, дидактическая модель обучения и педагогические средства, способствующие формированию умений и навыков учащихся, обозначены виды деятельности, спрогнозированы результат и уровень усвоения ключевых компетенций, продуманы нормы контроля.
Пособие предназначено учителям русского языка, заместителям директора по учебной и научно-методической работе, руководителям предметных методических объединений.

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионального выбора и личностного развития. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к самостоятельному самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного пути.

Образовательный стандарт ставит вопрос о гарантированном достижении каждым учеником определенного, заранее заданного уровня базовой подготовки, позволяет каждому ученику на мак-симально посильном уровне усвоить элементы обязательного содержания образования учебного курса, формирует положительную мотивацию к учению.

Государственные образовательные стандарты приобретают реальное воплощение в формировании содержания образования в нормативных документах: учебном плане и учебной программе, а также учебной литературе (учебниках, учебных пособиях). Каждый из этих нормативных документов соответствует определенному уровню проектирования содержания школьного образования.

Предлагаемые рабочие программы и календарно-тематические планы адресованы, прежде всего, учителям, которые выбрали для организации своей работы учебный комплекс в рамках Образовательной программы «Школа 2100».

В сборнике представлены: рабочие программы с подробными пояснительными записками, развернутые тематические планы по русскому языку для 5–11 классов, разработанные к учебно-методическим комплектам Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, Л. Ю. Комиссаровой, в основу которых положен компетентностный личностно ориентированный и деятельностный подходы к содержанию образования, рассчитанные на изучение русского языка на базовом и профильном уровнях
и составленные на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку.

Тематическое планирование предназначено для определения оптимальных путей реализации образовательной, развивающей и воспитательной функций учебно-воспитательного процесса
в системе уроков по разделам учебной программы.

Успех, во-первых, зависит от того, насколько педагог представляет себе градацию своей деятельности, во-вторых, он четко обязан представлять, что должны усвоить, с чем познакомиться, что уметь, что знать учащиеся.

Поэтому работа начинается с детального изучения учебной программы, образовательных стандартов, выделения основных целей и решения набора дидактических задач по той или иной теме. Ведь готовность к уроку складывается из двух взаимосвязанных этапов: планирование системы уроков по теме и конкретизация дидактических целей, приемов применительно к каждому уроку.

Система представлена дидактической моделью обучения и педагогическими средствами, отражающими модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Формирование целостных представлений о языке осуществляется в ходе различных видов деятельности, а именно учебно-познавательной, информационной и творческой на основе личностного осмысления языковых фактов и явлений.

Надеемся, что материал пособия позволит учителям русского языка обеспечить освоение общеучебных умений и компетенций по предмету, а также творчески использовать его в отношении распределения учебного времени.