Книги  
МинОбр
Допущено к использованию в ОУ.
Приказ от 16 января 2012 г. №16.
 

Русский язык. 8 класс: поурочные планы по учебнику Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой

Русский язык. 8 класс: поурочные планы по учебнику Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой

Авторы-составители: Кадашникова Н. Ю.
Издательство: Учитель, 2012
Код: 596и
Страниц: 247
УДК: 1883
ISBN: 978-5-7057-2566-3
Штрих-код: 9785705725663
Серия: Для преподавателей (поурочные планы)
Высота: 210 мм
Ширина: 140 мм
Толщина: 10 мм
Обложка.: припрессовка глянц. плёнкой
Переплёт.: мягкая, склейка
Вес: 175 г
Рейтинг: 
 126 руб
-10%
113 руб
Описание
Пособие содержит планы уроков, составленные в соответствии с Программой по русскому языку к учебникам 5-9 классов (авторский коллектив: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский), ориентированные на работу по учебнику Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой. Русский язык: для 8 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.
Каждый урок разработан пошагово, темы сопровождаются таблицами, схемами, алгоритмами, памятками как вновь изучаемых правил (пунктограмм), так и уже пройденных (орфограмм). Предусмотрено использование ИКТ, что позволяет формировать положительную мотивацию к учению, активизировать мыслительную деятельность учащихся, при этом открываются широкие возможности для реализации дифференцированности обучения и деятельностного метода. Разноуровневая система карточек позволяет закреплять новый материал и повторять пройденный. Особое внимание уделено словарной работе. Работа с афоризмами, публицистическим и поэтическим текстами активизирует мыслительную деятельность обучающихся, расширяет их кругозор и выполняет свою основную задачу - развивает речь. В планировании представлены разнообразные формы контроля (промежуточный, тематический и др.), позволяющие последовательно готовить учащихся к итоговой аттестации.
Пособие предназначено учителям русского языка, будет полезно опытным педагогам и начинающим филологам.

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Пособие содержит планы уроков, составленные в соответствии с Программой по русскому языку к учебникам 5–9 классов (авторский коллектив: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский), ориентированные на работу по учебнику Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой «Русский язык. 8 класс» (М.: Просвещение, 2014).

Каждый урок разработан пошагово, прописана структура занятий, для наиболее сложных заданий даны ключи, поэтому пособие будет понятно и полезно не только для опытных педагогов, но и для начинающих учителей-словесников. На каждом уроке предусмотрено использование ИКТ, что позволяет формировать положительную мотивацию к учению, активизировать мыслительную деятельность учащихся, при этом открываются широкие возможности для реализации дифференцированности обучения и деятельностного метода. Все темы сопровождаются электронными таблицами, схемами, алгоритмами, памятками к изучаемым в 8 классе правилам (пунктограммам) и пройденным ранее (орфограммам). Здесь, несомненно, масса плюсов: во-первых, подключается зрительная память; во-вторых, схематизированный текст запоминается гораздо лучше, чем словесный; в-третьих, у детей развивается теоретическое мышление.

Разноуровневая система карточек позволяет закреплять новый материал и повторять пройденный. Каждый учитель может в зависимости от уровня подготовленности класса использовать их на различных этапах урока: карточки на повторение пройденного – в начале занятия, карточки на закрепление – либо после объяснения нового материала, либо в начале следующего урока.

Уроки спланированы творчески и методически грамотно. Целеполагание обычно делается учащимися самостоятельно или в ходе эвристической беседы. Разнообразные занимательные задания и упражнения часто с опорой на межпредметные связи позволяют сложный научный материал представлять понятно и интересно. На уроках предусмотрено проведение физкультминуток.

В планировании представлены разнообразные формы как промежуточного, так и итогового контроля, позволяющие последовательно готовить учащихся к итоговой аттестации:

– диктант (объяснительный, выборочный, графический, предупредительный, цифровой, словарный, входной диктант с грамматическим заданием, поисковый, творческий);

– тест (традиционный или в формате ЕГЭ);

проверочная работа с выборочным ответом;

– комплексный анализ текста;

– подробное и сжатое изложения;

– сочинение-описание памятника;

– сочинение на морально-этическую тему;

– публичное выступление по общественно важным проблемам;

– сочинение-рассказ на свободную тему;

– устное высказывание на лингвистическую тему.

Особое внимание уделено развитию речи учащихся, словарной работе, которая проходит практически на каждом занятии. Работа с афоризмами, публицистическим и поэтическим текстами активизирует мыслительную деятельность учащихся, расширяет их кругозор и выполняет свою основную задачу – развивает речь.

На уроках предлагаются разнообразные формы организации деятельности учащихся: фронтальные, групповые, парные, индивидуальные. Домашнее задание тоже дается дифференцированно.

Автор-составитель надеется, что пособие поможет сделать преподавание такого сложного предмета, как русский язык, интересным и результативным.


Содержание

Введение    3

I полугодие

Урок 1. Русский язык как государственный язык РФ. Русский язык – средство межнационального общения народов России

и стран СНГ. Русский язык в современном мире    5

Урок 2. Буквы н и нн в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий    7

Урок 3. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи    10

Урок 4. Слитное и раздельное написание не/ни с местоимениями и наречиями    14

Уроки 5–6. Подробное изложение с грамматическим заданием, со зрительной подготовкой (по упражнению 27)    18

Урок 7. Правописание дефиса    19

Урок 8. Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием)    24

Урок 9. Работа над ошибками    25

Урок 10. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии    26

Урок 11. Пунктуация. Знаки препинания, их функции    28

Урок 12. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи    30

Урок 13. Текст как единица синтаксиса    31

Урок 14. Словосочетание как единица синтаксиса    33

Урок 15. Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова    36

Урок 16. Виды словосочетаний по способу связи слов    38

Урок 17. Синтаксический разбор словосочетаний    40

Урок 18. Нормы сочетания слов и их нарушения в речи    41

Урок 19. Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание    43

Урок 20. Простое предложение. Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная) основа предложения    46

Урок 21. Порядок слов в предложении. Интонация    49

Урок 22. Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности    51

Урок 23. Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее    54

Урок 24. Виды сказуемого    57

Урок 25. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения    59

Урок 26. Составное глагольное сказуемое, способы его выражения    61

Урок 27. Составное именное сказуемое, способы его выражения    63

Урок 28. Тире между подлежащим и сказуемым    65

Урок 29. Виды сказуемых. Тире между подлежащими и сказуемыми    68

Урок 30. Публицистическое сочинение о памятнике культуры    70

Урок 31. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Способы выражения дополнения    71

Урок 32. Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения    73

Урок 33. Приложение. Знаки препинания при приложении    76

Урок 34. Обстоятельство. Способы его выражения    77

Урок 35. Главные и второстепенные члены предложения    79

Урок 36. Характеристика человека как вид текста. Строение данного текста, его языковые особенности    83

Урок 37. Контрольная работа по разделу «Главные и второстепенные члены предложения» (тест в формате ЕГЭ)    86

Урок 38. Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений    91

Урок 39. Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности    94

Урок 40. Неопределенно-личные предложения, их структурные и смысловые особенности    96

Урок 41. Вопрос об обобщенно-личных предложениях    98

Урок 42. Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности    101

Урок 43. Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности (продолжение)    103

Урок 44. Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности    105

Урок 45. Неполные предложения    107

Урок 46. Синтаксический разбор односоставного предложения    108

Уроки 47–48. Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»    111

II полугодие

Урок 49. Понятие об осложненном предложении    112

Урок 50. Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения    115

Урок 51. Однородные и неоднородные определения    117

Урок 52. Однородные и неоднородные определения (продолжение)    120

Урок 53. Изложение. Текст – сравнительная характеристика (по упражнению 242)    122

Урок 54. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них    123

Урок 55. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них    126

Урок 56. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них    128

Урок 57. Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них (продолжение)    131

Урок 58. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами. Стилистические особенности предложений с однородными членами    135

Урок 59. Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»    139

Урок 60. Контрольная работа по разделу «Однородные члены предложения» (комплексный анализ текста)    141

Урок 61. Работа над ошибками    145

Урок 62. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста    145

Урок 63. Понятие об обособлении второстепенных членов предложения    146

Урок 64. Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений. Выделительные знаки препинания при них    149

Урок 65. Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них    151

Урок 66. Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения, обособление несогласованных определений    154

Урок 67. Рассуждение на дискуссионную тему    157

Урок 68. Обособление согласованных приложений. Выделительные знаки препинания при них    162

Урок 69. Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них    164

Урок 70. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием    166

Урок 71. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием (продолжение)    169

Урок 72. Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом как    172

Урок 73. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами    176

Урок 74. Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения    178

Урок 75. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами    181

Уроки 76–77. Систематизация и обобщение изученного по теме «Обособленные члены предложения»    182

Урок 78. Обращение, его функции и способы выражения. Выделительные знаки при обращении    185

Урок 79. Знаки препинания при обращении. Употребление обращений    187

Урок 80. Эпистолярный жанр. Составление делового письма    189

Урок 81. Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения)    192

Урок 82. Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них    195

Урок 83. Сжатое изложение «Как раньше взрослели»    197

Урок 84. Публичное выступление на общественно значимую тему    198

Урок 85. Вводные предложения, знаки препинания при них    199

Урок 86. Вставные конструкции, особенности употребления вставных конструкций    201

Урок 87. Систематизация и обобщение изученного по теме «Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»    203

Урок 88. Контрольная работа по теме «Слова, грамматически  не связанные с членами предложения» (свободный диктант)    205

Урок 89. Основные способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Знаки препинания    208

Урок 90. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной    211

Урок 91. Цитаты и знаки препинания при них    213

Урок 92. Систематизация и обобщение изученного по теме  «Чужая речь»    215

Урок 93. Итоговый тест    217

Урок 94. Анализ итогов тестирования. Работа над ошибками    222

Уроки 95–96. Рассказ по данному началу    223

Урок 97. Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Синтаксис и морфология    223

Урок 98. Синтаксис и пунктуация    227

Урок 99. Синтаксис и культура речи    229

Уроки 100–101. Повторение изученного в 8 классе (игра «Самый умный»)    233

Урок 102. Резервный    239

Литература    240

В закладки:
С этим товаром покупают
Обратите внимание
Сертификаты на продукцию издательства Учитель
Продукция издательства "Учитель" сертифицирована!
Сертификаты на продукцию издательства Учитель
УчМет - новая социальная сеть для педагогов! Цель сети – помогать сближению людей, связанных со сферой образования!

Оставить отзыв

Авторизуйтесь для того, чтобы иметь возможность оставлять отзывы.

Вход Регистрация
Забыли пароль?
Моя корзина

Ваша корзина пуста
Идея подарка
Нашли опечатку в тексте?
Выделите её мышкой и нажмите:
Ctrl+Enter