В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Комплексная диагностика уровней освоения "Программы воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой: диагностический журнал. Подготовительная группа

  • Комплексная диагностика уровней освоения "Программы воспитания и обучения  в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой: — интернет-магазин УчМаг
-10%
104 руб.
93,60 руб.
Нашли дешевле? Снизим цену! В корзину Есть на складе Заказать в ближайшем магазине
Код: 4801 510915050
Авторы-составители: Потыкан А. Н., Дреер С. С., Вершинина Н. Б.
Издательство: Учитель, 2012
ISBN: 978-5-7057-2957-9
Страниц: 73
УДК: 372.3/.4
Штрих-код: 9785705729579
Размеры (Ш x В x Т): 197 x 285 x 4 (мм)
Обложка: припрессовка глянц. плёнкой
Переплёт: мягкая, скрепка
Вес: 65 г
Диагностика уровней усвоения "Программы воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой, представленная в настоящем методическом пособии – методика, охватывающая широкий спектр задач в детских образовательных учреждениях. Используя диагностику усвоения уровней программы, педагог может объективно оценить правильность выбранных направлений и способов обучения, своевременно скорректировать план работы для достижения лучших результатов. Пособие также поможет оптимизировать образовательный процесс, сведя ошибки к минимуму. Диагностические карты и задания, которые включены в пособие по диагностике по программе Васильевой, позволяют оценить овладение материалом не только группой в целом, но и каждым ребенком в отдельности.
Подробное описание

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Проблема педагогической диагностики остается одной из актуальных задач теории и методики воспитания детей дошкольного возраста. Диагностика позволяет педагогу понять, в верном ли направлении он осуществляет свою деятельность. Она призвана, во-первых, оптимизировать процесс индивидуального обучения, во-вторых, обеспечить правильное определение результатов обучения, в третьих, руководствуясь выбранными критериями, свести к минимуму ошибки в оценке знаний детей.

Главная цель диагностирования – получить не столько качественно новые результаты, сколько оперативную информацию о реальном состоянии  и тенденциях изменения объекта диагностирования для коррекции педагогического процесса.

Общими признаками диагностического обследования являются:

– наличие целей педагогического оценивания состояния диагностируемого объекта;

– систематичность и повторяемость диагностирования как вида профессионально-педа-гогической деятельности, осуществляемой в типичных ситуациях на определенных этапах педагогического процесса (вводная диагностика, промежуточная диагностика, итоговая и т. д.);

– использование методик, специально разработанных и (или) адаптированных к данным конкретным ситуациям и условиям;

– доступность процедур для их проведения педагогами.

При проведении диагностического обследования необходимо руководствоваться следующими принципами.

Принцип последовательности и преемственности диагностики проявляется в последовательном переходе от одних этапов, критериев, форм и методов диагностики к другим по мере развития, обучения и воспитания личности в воспитательно-образовательном процессе, в поэтапном усложнении и углублении процесса диагностики.

Принцип доступности диагностических методик и процедур. Общепедагогические принципы наглядности и доступности обучения применительно к задачам диагностического изучения воспитанников означают необходимость такого подбора (построения) методик, вопросов, заданий, которые были бы рассчитаны на реальный уровень развития детей, их опыт. Зрительная наглядность заданий практического характера становится главным условием получения необходимой информации (тесты с картинками).

Доступность диагностики требует создания естественных условий диагностирования, что как раз и стимулирует естественность поведения. 

Среди специфических принципов педагогической диагностики выделяют прогностичность диагностики. Она проявляется в ориентации диагностической деятельности на коррекционную работу в «зоне ближайшего развития» дошкольников.

Заметим, что понятие «зона ближайшего развития» введено Л. С. Выготским: «Существенным является не столько то, чему ребенок уже научился, сколько то, чему он способен научиться, а зона ближайшего развития и определяет, каковы возможности ребенка в плане овладения тем, чем он еще не владеет, но может овладеть с помощью, по указанию взрослых, в сотрудничестве».

Во время проведения диагностического обследования важно поддерживать доверительную, доброжелательную атмосферу: не высказывать своего недовольства неправильными действиями детей, не указывать на ошибки, не выносить оценочных суждений, чаще говорить слова: «Очень хорошо!», «Вы молодцы!», «Я вижу, у вас все замечательно получается». Продолжительность индивидуального обследования не должна превышать 15 минут.

Существует большое количество методов психологической диагностики. При разработке диагностической процедуры и отборе диагностических средств в предлагаемом опыте учитывались экономичность и надежность методик, их соответствие возрастным особенностям детей и возможность включения в воспитательно-образовательный процесс детского сада. В качестве основных методов, позволяющих выявить степень реализации программы и оценить уровень развития детей, предлагаются наблюдения за детьми, изучение продуктов их деятельности (рисунков, аппликаций), несложные эксперименты (в виде отдельных поручений ребёнку, проведения дидактических игр и пр.), беседы. Регулярные наблюдения позволяют достаточно объективно оценить присущие возрасту достижения ребёнка (освоение им определенных способов умственных действий, уровень овладения знаниями).

Однако при наблюдении могут возникнуть сложности, одна из них – субъективизм наблюдателя. Поэтому, чтобы уменьшить количество ошибок, следует отказаться от преждевременных выводов, продолжать наблюдения, по возможности, длительное время и лишь потом приступать к анализу результатов.

Наблюдения за ребёнком должны происходить в естественной ситуации: в группе, на прогулке, во время прихода в детский сад и ухода из него.

Обязательным условием успешного проведения педагогической диагностики является переход педагога с позиции обучающего на позицию человека, проводящего диагностику. Это неизбежно влечет за собой изменение его деятельности. Если в процессе повседневной работы основная цель – дать знания, добиться правильного ответа в данный момент, воспитывать, то в процессе проведения диагностики – получить достоверные данные об уровне развития ребёнка, сформированности тех или иных умений.

Диагностические задания, предлагаемые в данном сборнике, рассчитаны на детей подготовительной к школе группы, занимающихся по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой (М.: Мозаика-Синтез, 2011). Задания максимально учитывают особенности и возможности детей 6–7 лет, обеспечивают адекватное понимание ими содержания, опираются на имеющийся у старших дошкольников реальный опыт.

Результаты диагностического обследования каждого ребенка заносятся в диагностическую таблицу. Разработанная система комплексной диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей дошкольного возраста, а также на качественном уровне оценивать эффективность образовательной работы детских образовательных учреждений по «конечному ценному продукту» – дошкольник-выпускник.

Предлагаемые диагностические карты ориентируют воспитателя на некоторую, очень приблизительную, среднюю норму развития ребёнка. Стандартных детей не существует, и диагностические карты могут быть только вехой на пути понимания особенностей ребёнка, его индивидуальности.

Результаты диагностики – это отправные точки индивидуальных образовательных маршрутов для каждого ребёнка.

Автор выражает благодарность коллективу педагогов за помощь в создании диагностического пакета: Головачевой Ю. А., Пашковой Е. С., Ситдиковой И. А., Максимовой А. И., Казаковой Е. А., Ковалевой Е. Н., Тищенко М. Ф., Безруковой Н. В., Долговой С. В., Чесноковой О. В., Двурековой О. М., Дроздовой С. Н., Осипенко Г. Н., Барзиловой Г. Е., Аршиновой Т. А., Садкиной Т. И., Петелиной Н. И., Клименко Е. В., Шишкиной С. А., Самохваловой Е. В., Биньковской Н. В., Крюковой О. А., Мищенко С. А.


Авторы-составители пособия выражают благодарность авторскому коллективу «Программы воспитания и обучения в детском саду», разработанной с учетом практики отечественного дошкольного образования, обеспечивающей становление личности ребенка и раскрывающей его индивидуальные особенности.

Содержание

Введение    3

Н. Б. Вершинина

Ребенок и окружающий мир. Диагностические задания    5

Диагностическая карта    10

Природное окружение. Экологическое воспитание. Диагностические задания    12

Диагностическая карта    16

Развитие речи. Диагностические задания    18

Диагностическая карта    22

Формирование элементарных математических представлений. Диагностические задания    24

Диагностическая карта    26

Рисование. Диагностические задания    28

Диагностическая карта    32

С. С. Дреер, А. Н. Потыкан

Умственное развитие. Диагностические задания    34

Диагностическая карта    36

Формирование элементарных математических представлений. Диагностические задания    38

Диагностическая карта    42

Развитие речи. Диагностические задания    44

Диагностическая карта    50

Экологическое воспитание. Диагностические задания    52

Диагностическая карта    56

Изобразительная деятельность. Диагностические задания    58

Диагностическая карта    61

Конструирование. Диагностические задания    63

Диагностическая карта    65

Сводная карта показателей развития ребенка 6–7 лет    67

Литература    72

свернуть

С этим товаром покупают

Товар размещен в разделах

Для партнеров

Скрыть
Нашли ошибку в тексте?
Выделите ее мышкой и нажмите:
Ctrl + Enter

Отзывы

Страницы: 1 2 След.
10 октября 2011 (04:43)
alfia-54
хочется, уже готовые диагностические таблицы
4 октября 2011 (09:23)
Гость
Так хочется, уже готовые диагностические таблицы иметь и чтобы они были понятны и доступны для воспитателей любого возраста! Просто заполняешь без всяких изобретений "велосипеда"!
19 сентября 2011 (23:24)
Гость
Вы счастливые люди! У вас есть время, и желание, проводить диагностики, а вы видели в каком они сейчас виде представлены, а планы? Я за вас искренне рада, честно!
5 сентября 2011 (23:00)
Ирина Лазуткина
Здравствуйте! Заказала диагностику в подготовительной к школе группе. Надеюсь, этот материал поможет педагогам. Хотелось бы приобрести диагностику на все возраста.
10 августа 2011 (08:15)
Юлия Румлянская
Здравствуйте Наталья ! Такие пособия только планируются, и о сроках их выхода пока что рано говорить.
9 августа 2011 (22:23)
Наталья Васильева
Как скоро му дождемся диагностику по физ.воспитанию, муз.воспитанию и ИЗО?
6 мая 2011 (14:11)
Юлия Румлянская
Здравствуйте.
Уважаемая Надежда! Что касается диагностики по изо для 2 младшей группы, то этот раздел представлен в «Комплексной диагностике уровней освоения программы под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой: диагностический журнал. Вторая младшая группа». http://www.uchmag.ru/estore/e131398/
А диагностики по изо по программе под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой для старшей группы, к сожалению, нет. Но мы учтем ваши пожелания, и в будущем этот материал будет доработан.
6 мая 2011 (11:31)
Надежда
А почему нет диагностики по изо для 2 мл.-старшей групп?
26 апреля 2011 (14:12)
Юлия Румлянская
Уважаемый гость! В этом пособии представлен раздел: "Рисование. Диагностические задания .Диагностическая карта"
26 апреля 2011 (13:16)
Гость
не хватает диагностики по рисованию
14 марта 2011 (09:07)
Юлия Румлянская
Уважаемая Римма Евгеньевна! Да, планируется разработка диагностик по всем разделам программы для всех возрастных групп с учётом новых требований ФГТ и именно по диагностике интегративных качеств ребёнка.
Что касается программы "От рождения до школы", то оснований того, что она исчезнет, нет. Программа "От рождения до школы" является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.
Программа разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями.
12 марта 2011 (10:33)
Римма Евгеньевна
Будет ли разрабатываться диагностика по всем разделам программы для всех возрастных групп с учётом новых требований ФГТ к программам? Хотелось бы иметь удобный для воспитателя материал по диагностике интегративных качеств ребёнка, так как психолог во многих детских садах отсутствует. Будет ли одобрена Министерством образования программа "От рождения до года"? Почему Федина на всех семинарах говорит о том. что эта программа исчезнет?
24 января 2011 (21:21)
оксана
Да, очень хотелось бы диагностику по физическому воспитанию.
10 января 2011 (08:24)
Юлия Румлянская
Попробуйте обратиться в магазин ООО "Моя книга" Тел: (8452) 64-37-37
10 января 2011 (00:11)
елена владимировна
скажите пожалуйста, где можно преобрести диагностику по Васильевой в г. Саратове?
8 января 2011 (15:51)
Юлия Румлянская
Уважаемые гости, диагностик по физ. воспитанию и по музыке у нас пока нет. Но мы учтём Ваши пожелания.

Любовь Николаевна, вся продукция нашего издательства соответствует Федеральным Государственным требованиям, в том числе и эта диагностика. А приобрести очень просто: нажмите на ссылку "Купить", расположенную под ценой. Затем чтобы начать оформление заказа, нажмите кнопку "Оформить заказ", далее заполнение контактных данных и т.д...
6 января 2011 (17:33)
любовь николаевна
А эта диагностика соответствует Федеральным Государственным требованиям? Если соответствует, то как ее можно приобрести?
29 октября 2010 (19:06)
Гость
есть ли методические разработки по программе Васильевой по музыке?
27 октября 2010 (20:08)
Гость
А по музыкальному воспитанию ? Тоже очень нужна, я думаю все музыканты заинтересуются!Ждем!
20 сентября 2010 (12:00)
Гость
Не хватает диагностики по физ воспитанию.
Страницы: 1 2 След.

Добавить отзыв

Для добавления отзыва необходимо войти на сайт.
Вход Регистрация
Поиск: по сайту | по коду товара | расширенный | по тегам
Для выгрузки прайса в формате YML Вам необходимо стать партнером УчМага.
Ознакомиться с условиями участия в партнерской программе
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru
Используйте вашу учетную запись Яндекса для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Odnoklassniki.ru для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись Google для входа на сайт.
Используйте вашу учетную запись VKontakte для входа на сайт.
@mail.ru