Интеллектуальный марафон в школе. 5-11 классы

Подробное описание

В структуре образовательного процесса школы внеурочной деятельности учащихся отводится если уж не почетное первое место, то, наверняка, одно из значимых в контексте компетентностного образования.

Формирование ключевых компетенций учащихся является сегодня в образовательной практике ключевой идеей, выполнение которой отчасти зависит от того, как организована система внеурочной деятельности, насколько она продуктивна и эффективна.

Обеспечить учащихся средствами позитивного проживания «здесь» и «теперь» – эта педагогическая задача приобретает новый ценностный смысл и новые содержательно-технологические характеристики.

Инновационная составляющая предлагаемого проекта организации системы образовательного пространства внеурочной деятельности учащихся состоит в разумном сочетании теоретического и практического начал как условия выхода на компетентностный рубеж образования.

Знание (теория) и действие (практика) – это две стороны одной медали, два взаимосвязанных и взаимообусловленных процесса обучения и воспитания.

Сложившаяся практика проведения внеклассных мероприятий с опорой на знаниевый компонент, несомненно, заслуживает одобрения. Учителя-предметники и классные руководители с удовольствием проводят предметные брейн-ринги, викторины, интеллектуальные турниры и т. д.

С другой стороны, в последнее время все большую популярность приобретают практико-ориентированные формы ученической деятельности: проекты, практические разработки.

А что если соединить эти формы деятельности в целостную программу? И мы попробовали...

Результатом концептуальных, целевых и содержательных исканий стал марафон как особая технологическая форма деятельности, направленная на формирование ценности знания и ценности приобретения опыта деятельности.

Марафон, как правило, проводится среди учащихся 5–11 классов и состоит из теоретического и практического блоков.

В ходе теоретического блока учащиеся демонстрируют уровень предметной подготовки.

В рамках проведения практического блока учащиеся выполняют заранее разработанные координаторами практико-ориентированные задания по определенной теме.

Нравится ли это учащимся? Однозначно да. Уверенность основана на результатах неоднократного анкетирования учащихся МОУ лицей № 7 г. Волгограда (именно в этом образовательном учреждении разработан и апробирован интеллектуальный марафон).

Ответы учащихся свидетельствуют об эффективности выбранной формы внеклассной работы и высокой степени интереса к ней.

В разработке программы заданий марафона принимали участие педагоги лицея № 7 Г. И. Курьерова, М. Е. Сергеева, Н. В. Зайцева, Е. Н. Попова, М. Е. Козина, Е. И. Акентьева, Л. И. Назарова.

Содержание

Введение    3

Глава 1. коллективная творческая деятельность учащихся    5

Глава 2. Примерные тексты заданий для проведения теоретического блока марафона    16

Ответы, решения и рекомендации по проверке    33

Цикл математики и информатики    50

Цикл естественных наук    66

Примерные вопросы и задания    66

Ответы, решения и рекомендации по проверке    81

Глава 3. Программы проведения практического блока марафона    90

«Великие России имена» (программа практического блока марафона)    91

Исторические письма (методические рекомендации к проведению историко-интеллектуальной игры)    92

Угадай историю (историческая игра)    93

Калейдоскоп имен и дат (историческая игра)    101

Великие имена (викторина)    102

Неотосланная депеша    108

Историческая путаница    109

Хронология    111

Имена «серебряного века» (литературная игра)    113

Гражданские акции (программа марафона)    123

На божественном Олимпе (интеллектуальная игра)    124

Гора олимп (игровое поле)    126

«Рюхи» (интеллектуальная игра)    131

Один, два, три (игра)    133

Я – гражданин: права ребенка в мире взрослых (акция; 5 класс)    136

Царицын. Сталинград. Волгоград (историко-краеведческая викторина; 7 класс)    138

Программа-акция «я – житель земли» (литературная викторина)    140

Мир без границ (брейншторм)    141

Спортивно-игровой калейдоскоп (конкурс)    142

Олимпиада идет по планете (конкурс)    144

В единстве наша сила! (программа практического блока марафона)    146

Знатоки россии (брейн-ринг для учащихся 9 классов)    147

«величье родины моей...»  (конкурс для учащихся 10 классов)    148

Жизнь сказок на школьной сцене (конкурс инсценированной сказки для 5–6 классов)    149

Единство духовных ценностей в устном творчестве народов России (интеллектуальный турнир для 7 классов)    150

Традиции национальной кухни (творческие игры для 8 классов)    151

Национальные игры (фестиваль для 9 классов)    152

Русские народные игры (справочно-информационный материал к конкурсу)    153

Марийские народные игры    155

Игры к этапу «Я могу»    161

Технология социального проектирования    165

Мир и я (социальный проект)    167

Интеллектуальная мозаика: игры, конкурсы, турниры (практический блок марафона)    168

«Грозный царь» (игра по истории для учащихся 8 класса; автор М. А. Заславская)    168

Своя игра «шесть цветов»  (викторина для учащихся 9–10 классов;  автор в. А. Рыжов)    171

Своя игра «мир воды» (интегрированная интеллектуальная игра по химии, физике, биологии, географии, истории,
литературе для учащихся 11 класса; автор Г. Канецкая)    178

Занимательные викторины по истории    186

Пять звёзд (игрa)    219

Хочешь быть здоровым – будь им! (риск-версия)    225

Необычные биологические викторины (автор и. Д. Агеева)    230

«хвостатая» викторина    230

Покажи свой клюв, и я скажу, кто ты! (викторина)    235

«а бабочка крылышками…» (викторина)    237

Биологический верификатор (викторина)    238

Забавная анатомия (викторина)    242

Двойная жизнь животных (викторина)    243

Кто как разговаривает (викторина)    247

Самый мудрый капитан (конкурс капитанов)    248

Расскажи мне обо мне (конкурс)    250

Глава 4. Компьютерное творчество как средство формирования информационной культуры учащихся    250

Литература     262