Перейти на новый дизайн сайта
Рубрики  
МинОбр
Допущено к использованию в ОУ.
Приказ от 16 января 2012 г. №16.
 

Комплексные интегрированные контрольные работы. 1 класс: Система Л. В. Занкова

Комплексные интегрированные контрольные работы. 1 класс: Система Л. В. Занкова

Авторы-составители: Ракутина Т. М.
Производитель: Учитель, 2014
Код: 2850
Страниц: 59
УДК: 372.22
ISBN: 978-5-7057-3278-4
Штрих-код: 9785705732784
Серия: Контрольно-измерительные материалы
Высота: 285 мм
Ширина: 197 мм
Толщина: 2 мм
Обложка.: припрессовка глянц. плёнкой
Переплёт.: мягкая, скрепка
Вес: 138 г
Рейтинг: 
 106 руб
-10%
95 руб
Описание
В пособии представлены примерные итоговые комплексные проверочные работы для 1 класса, составленные на основе требований ФГОС НОО к образовательным результатам в системе развивающего обучения Л. В. Занкова, позволяющие педагогу отследить динамику предметной подготовки каждого ученика по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру. Варианты контрольных работ содержат тексты художественно-публицистического характера, задания, рекомендации по оцениванию и фиксации результатов выполнения работы, ответы, что обеспечивает оперативность, удобство в использовании и возможность оценить у младших школьников важнейшие универсальные способы действий - рефлексию, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.
Предназначено руководителям методических объединений и учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, педагогам постдипломного образования; рекомендовано родителям и учащимся.

Подробное описание

ВВЕДЕНИЕ

Комплексная интегрированная письменная контрольная работа

Комплексная интегрированная письменная контрольная работа – одна из форм демонстрации общей полученной предметной подготовки, умения ученика синтезировать и использовать все полученные за учебный год знания и умения применительно к различным учебным задачам, отрабатываемым в ходе обучения.

Проведение комплексной интегрированной письменной контрольной работы позволяет определить сформированность умения переноса знаний и способов учебных действий, полученных в одних предметах, на другие учебные ситуации и задачи.

Проведение контрольной работы в данной форме предполагает введение оценки успешности и эффективности деятельности общеобразовательных учреждений, региональных систем образования. И потому учитель должен быть уверен, что учащиеся готовы к такой форме работы, что они не растеряются в новой учебной ситуации, смогут проявить свои успехи, достигнутые за период обучения в первом классе*1.

В пособии представлен комплект примерных итоговых комплексных, или интегрированных, проверочных работ для первого класса, составленный на основе требований ФГОС НОО к уровню подготовки обучающихся к концу первого года обучения и направленный на усиление их «ориентации на результаты образования как системообразующего компонента конструкции Стандарта, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования»*2*. Данное направление лежит в основе системно-деятельностного подхода в развитии, воспитании и обучении личности, отвечающей требованиям современного информационного общества. Комплект итоговых контрольных работ сопровождается рекомендациями по их проведению; оцениванию каждого отдельного задания (с приведением списка проверяемых элементов, вариантов полного и частичного правильных ответов, с указанием критериев правильности выполнения задания); оцениванию работы в целом; интерпретации результатов каждого задания и работы в целом и использованию полученных результатов; фиксации первичных результатов выполнения работ учащимися и результатов их обработки с приведением примеров используемых форм. Предлагаемые работы дают возможность для сбора дополнительных данных к оценке важнейших универсальных способов действий – рефлексии, способности к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.

Итоговые комплексные проверочные работы имеют схожую структуру, позволяющую отслеживать динамику в подготовке каждого ученика.

Они строятся на основе несплошного текста (в настоящих примерах – художественно-публицистического характера, но это условие не обязательное, возможны работы такого рода
и любой другой направленности), к которому дается 10 вопросов и заданий.

Задания охватывают все предметы, служащие основой дальнейшего обучения, – русский язык, чтение, математика; в нашем случае даны вопросы и задания и по окружающему миру.

С помощью этих работ оценивается:

В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ

техника и навыки чтения:

– скорость чтения  несплошного текста (в скрытой для ученика форме)*3**;

– общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы);

– сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения;

– умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания, и неукоснительно ее придерживаться;

культура чтения, навыки работы с текстом и информацией, включающие разнообразные аспекты, детально описанные в пояснениях и рекомендациях по оцениванию каждого из предлагаемых заданий (поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах, связь информации, представленной в различных частях текста и в разных форматах, интерпретация информации и т. д.);

читательский отклик на прочитанное.

В ОБЛАСТИ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

– овладение учеником основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (фонетика, орфоэпия, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис и пунктуация, орфография, культура речи);

– умение строить свободные высказывания: предложения;

– сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформления текста (в ситуации списывания слова, предложения или текста и в ситуации свободного высказывания);

– объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения (последнее задание каждой работы).

В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ

– овладение учеником основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (счет, числа, арифметические действия, вычисления, величины и действия с ними; геометрические представления, работа с данными);

– умение видеть математические проблемы в обсуждаемых ситуациях, умение формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц и диаграмм, с опорой на визуальную информацию;

– умение рассуждать и обосновывать свои действия.

В ОБЛАСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

сформированность первичных представлений о природных объектах, их характерных признаках и используемых для их описания понятий:

– живые и неживые объекты природы;

– классификация и распознавание отдельных представителей различных классов животных и растений;

сформированность первичных предметных способов учебных действий:

– навыков измерения и оценки;

– навыков систематизации;

сформированность первичных методологических представлений:

– различение фактов и суждений;

– постановка проблемы и выдвижение гипотез*4.


* URL: 3.1.7itogovye.proverochnye

** Концепция ФГОС общего образования: проект / Российская академия образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова.
М.: Просвещение, 2009. С. 15.

*** При проверке скорости чтения результаты учащихся с дисграфией или дислексией интерпретации не подлежат. Таких учащихся лучше вообще освободить от выполнения данной контрольной работы, дав им какое-либо иное задание.

* URL: 3.1.7itogovye.proverochnye


Содержание

Введение. Комплексная интегрированная письменная контрольная работа    3

Комплексная интегрированная контрольная работа № 1    5

Комплексная интегрированная контрольная работа № 2    13

Комплексная интегрированная контрольная работа № 3    20

Комплексная интегрированная контрольная работа № 4    27

Комплексная интегрированная контрольная работа № 5    34

Комплексная интегрированная контрольная работа № 6    41

Комплексная интегрированная контрольная работа № 7    48

Ответы    55

Литература    57

В закладки:
С этим товаром покупают
Обратите внимание
Сертификаты на продукцию издательства Учитель
Продукция издательства "Учитель" сертифицирована!
Сертификаты на продукцию издательства Учитель
УчМет - новая социальная сеть для педагогов! Цель сети – помогать сближению людей, связанных со сферой образования!

Оставить отзыв

Авторизуйтесь для того, чтобы иметь возможность оставлять отзывы.

Вход Регистрация
Забыли пароль?
Моя корзина

Ваша корзина пуста
Школьная распродажа!
Заказ канцелярской продукции
Нашли опечатку в тексте?
Выделите её мышкой и нажмите:
Ctrl+Enter