Русский язык. 2-4 классы: олимпиадные задания

ВВЕДЕНИЕ

Показатель динамики образовательных достижений – один из основных в оценке образовательных учреждений. На основе выявления характера динамики образовательных достижений обучающихся можно оценивать эффективность учебного процесса, работы учителя или образовательного учреждения, системы образования в целом.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений ученика. Портфель достижений может быть отнесен к разряду аутентичных индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений в широком образовательном контексте.

В числе детских работ, систематизированных материалов наблюдений в портфель достижений учеников начальной школы рекомендуется включать материалы, характеризующие достижения обучающихся в рамках внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности – результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах и др. Основное требование, предъявляемое к этим материалам, – отражение в них степени достижения планируемых результатов освоения примерной образовательной программы начального общего образования.

В пособии представлены олимпиадные задания с ответами по русскому языку для учащихся 2–4 классов. Задания сформированы согласно традиционному принципу проведения олимпиад – поэтапно, в несколько туров (предварительный, школьный, городской). Автор дает несколько вариантов заданий. Творчески работающий учитель может варьировать содержательную часть, самостоятельно формируя, изменяя блоки заданий, ведя подготовку учащихся поступательно, давая возможность всем желающим попробовать свои силы в выполнении олимпиадных заданий. Общий объем заданий варианта подобран таким образом, чтобы выявить детей с высоким интеллектуальным потенциалом, обладающих нестандартным мышлением и способных к рождению новых идей. Время на выполнение заданий не регламентируется, что позволяет быть успешными также детям, которые в силу своих индивидуальных особенностей медленно работают.

Олимпиадные задания состоят из 2 частей: собственно предметной (языковой) и творческой. Предметная часть олимпиадных заданий охватывает все разделы предметного курса. Творческие задания сводятся к написанию текстов различных жанров (сказка, рассказ, деловые письма и др.) на одну из заданных тем. Выполнение заданий такого рода требует от детей не только владения системой предметных знаний и действий, но также и ярко выраженной креативности.

В ходе проверки выполненных заданий проводится статистический анализ, позволяющий произвести нормировку их сложности. Это дает возможность объективизировать систему оценивания. С другой стороны, статистический анализ решаемости детьми тех или иных заданий позволяет судить об эффективности школьного образования для формирования способности использовать предметные знания при решении учебно-познавательных и учебно-практичес-ких задач с использованием средств, релевантных содержанию учебного предмета (использование знаково-символических средств; моделирование; сравнение, группировка и классификация объектов; действия анализа, синтеза, сравнения и обобщения; установление связей и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации, рассуждения).

Предназначено учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня, педагогам дополнительного образования для подготовки учащихся к олимпиадам, может быть использовано в качестве дополнительного материала в урочной и внеклассной работе; рекомендовано родителям для занятий с детьми по развитию интеллектуальных, творческих способностей, расширению кругозора.