Новая история. XIX - начало ХХ века. 8 класс: поурочные планы по учебнику Н. В. Загладина

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	113т
Авторы-составители	Кочетов Н. С.
Издательство	Учитель, 2007
Серия	Для преподавателей
ISBN	978-5-7057-0524-5

Страниц	113
УДК	371.214.1
Штрихкод	9785705705245
Размеры (Ш x В x Т)	140 x 195 x 5 (мм)
Вес	78 г

Дополнительные характеристики

Поурочные планы составлены на основе учебника Н. В. Загладина "Новая история. XIX - начало ХХ века". 8 класс (М.: Русское слово, 2004).
Автор дает основные методические установки проведения уроков, предлагает разнообразные задания и приемы их реализации, способствующие развитию логического мышления учащихся и организации их самостоятельной деятельности на уроках и в процессе подготовки домашнего задания.
Предназначено учителям истории, а также может быть полезно выпускникам, абитуриентам при самостоятельном изучении данного предмета.

Подробное описание

предисловие

В данном пособии содержится полное методическое обеспечение уроков по Новой истории XIX–начале ХХ веков.

Цель написания этого пособия – оказать учителю методическую помощь при подготовке и проведении уроков истории в 8 классе по учебнику Н. В. Загладина «Новая история».

Многие учителя при подготовке урока затрудняются в эффективном использовании самостоятельной деятельности учащихся. Объясняется это тем, что способ подготовки и проведения современного урока значительно усложнился и во многом противоречит укоренившимся традициям, требует более высокой действительно научной организации труда учителя.

Автор при написании предлагаемого пособия учитывал, что поиски современной дидактики, так же как и практики всей учебно-воспитательной работы, направлены на развитие самостоятельного мнения учащихся, творческого подхода к изучению программного материала.

Значительное место автор отводит формированию культуры обучения. Научить учащихся учить – одна из основных задач учителя.

Структура пособия нацеливает учителя в первую очередь на уяснение важнейших проблем курса и методику их раскрытия. В пособие включены разработки уроков с определением их целей, планов изучения нового материала, основных направлений проверки знаний, заданий на дом. В нём нашло отражение стремление реализовать принцип дифференциации обучения (вариативность отдельных уроков, заданий, дополнительные задания и т. д.), что, в конечном счете, также имеет своей целью повышение активности учащихся на уроках и при выполнении домашних заданий.

Принцип преемственности преподавания является одним из факторов нынешней работы учителя, особенно над основными понятиями. Учитель должен опираться на те из них, которые уже известны учащимся из предшествующих курсов. Преемственность должна соблюдаться и по отношению к знаниям, полученным учащимся по другим предметам.

При подготовке и проведении урока учитель должен иметь в виду следующие этапы урока:

1. Учебная мотивация учащихся.

2. Работа над понятиями.

3. Изучение основных проблем урока (нового материала).

4. Итоговая дискуссия (закрепление).

5. Подведение итогов урока (оценка деятельности учащихся на уроке, объяснение задания на дом).

Творческий характер профессии учителя определяется самой природой его труда, содержание которого находится в постоянном изменении и развитии: обновляются учебные программы, появляются новые педагогические технологии, их методы обучения, изменяется и сам ученик. Все эти и другие изменения требуют от учителя совершенствования его педагогического мастерства. Даже когда учитель пользуется методическими пособиями, готовыми рекомендациями и планами проведения уроков, ему приходится их по-новому осмысливать применительно к своим проблемам, то есть необходим постоянный творческий поиск.

Опираясь на закономерности процесса обучения, автор стремился предложить на их основе практические рекомендации учителю истории, позволяющие эффективно осуществить формирование знаний и интеллектуальное развитие учащихся.

Однако реализация предлагаемой методики, как и любой другой, требует от учителя умения конкретизировать цели и задачи обучения каждого урока, в каждом конкретном классе и, конечно, творческого подхода.

Автор надеется, что это пособие поможет учителю истории в его работе.

Удачи вам и творческих успехов!