Немецкий язык. 7 класс: поурочные планы по учебнику И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, Н. А. Артемовой "Немецкий язык. Шаги 3"

Отзывы
Поделиться

Вконтакте

Одноклассники

Снято с продажи

Код	61г
Авторы-составители	Лемякина О. В.
Издательство	Учитель, 2007
Серия	Для преподавателей
ISBN	5-7057-0633-2

Страниц	127
УДК	371.214.1
Штрихкод	9785705706334
Размеры (Ш x В x Т)	138 x 213 x 5 (мм)
Вес	95 г

Дополнительные характеристики

В пособии представлены планы уроков по немецкому языку, составленные в соответствии с учебником: И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Н. А. Артемова "Немецкий язык. Шаги 3" / "Deutsch. Schritte 3". М.: Просвещение, 2003.
Предназначено учителям иностранного языка, может быть полезно студентам педагогических вузов, слушателям ИПК.

Подробное описание

Данное учебно-методическое пособие по немецкому языку предназначено для учителей общеобразовательной школы. Автор-составитель данного пособия стремится облегчить труд учителя при планировании уроков немецкого языка.

В основу данного пособия были положены следующие принципиальные положения:

«Подчиненность всего процесса обучения решению комплексной интегративной коммуникативной цели обучения, достижение которой должно давать реальный практический результат - овладение способностью и готовностью общаться на немецком языке ... и одновременно обеспечивать воспитание, образование и развитие личности школьника». (И. Л. Бим, Л. В. Садомова, «Шаги 3. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений», с. 8».) Это определяет отбор материала для урока, его композицию и структуру;
коммуникативная направленность процесса обучения. «Весь педагогический процесс должен быть подчинен реализации комплексной коммуникативной цели - обучению иноязычному общению». Это определяет отбор материала для урока, его композицию и структуру;
обеспечение высокой мотивации к изучению и использованию языка в разнообразных формах общения.

Кроме того, «специфику третьего года обучения составляет увеличение объема читаемых аутентичных текстов, выдвижение чтения как основного способа получения информации и постановки проблем для последующего обсуждения, что обусловило увеличение удельного веса этой речевой деятельности» (там же, с. 7).

В данном пособии представлен подбор текстов страноведческого содержания, художественные тексты, а также тексты, содержащие познавательную информацию.

Следует обратить внимание на то, что объем материала, включенного в урок, иногда больше, чем его нужно для одного урока. Это сделано сознательно: учитель сам, ориентируясь на уровень подготовки своего класса, осуществляет отбор необходимого для урока материала.

В пособии предлагаются тесты как особый вид фиксированного контроля. Тесты используются после изучения темы и в конце года. Тесты являются целенаправленной, экономичной и индивидуализированной формой текущего и итогового контроля.

Данное пособие рассчитано на его творческое использование: каждый учитель вправе варьировать способы подачи материала, опираясь на реальный уровень знаний класса по предмету, степени подготовленности учащихся, их общего развития, их интересов.