Журнал контроля и оценки профессиональной деятельности педагогов ДОО

Подробное описание

Современные условия функционирования системы образования, проводимые реформы структурной и содержательной стороны образования увеличивают сложность профессионально-педагогической деятельности, связанной с интеллектуальным и эмоциональным напряжением, преодолением психологических затруднений. Кроме того, развитие современной образовательной практики обусловливает появление новых содержательных и процессуальных характеристик педагогической деятельности. Впервые в российском образовании разработан и утверждён профессиональный стандарт педагога (Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н г. Москва «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего,  основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 декабря 2013 г. Регистрационный номер 30550).

Профессиональный стандарт педагога отражает структуру его профессиональной деятельности: обучение, воспитание и развитие ребенка. В соответствии со стратегией современного образования он существенно наполняется психолого-педагогическими компетенциями, призванными помочь педагогу в решении новых стоящих перед ним проблем. Сегодняшний педагог должен уметь строить свою профессиональную деятельность на высоком научно-педагогическом уровне, принимать обоснованные профессиональные решения, самостоятельно получать знания. Созрела объективная потребность в компетентных кадрах, способных творчески организовывать образовательный процесс, умеющих быстро ориентироваться в информационном поле, самостоятельно совершенствоваться и развиваться. На первый план выступает не формальная принадлежность к профессии, а профессиональная компетентность, то есть соответствие специалиста требованиям профессиональной деятельности. От образовательного уровня, квалификации, профессионализма педагогов зависит решение задач, стоящих перед дошкольной образовательной организацией, поэтому проблема оценки качества деятельности педагогов становится все более актуальной. Нужно помочь педагогу видеть собственные достижения, выявлять проблемы и находить пути их решения.

Данное пособие создано для того, чтобы оптимизировать работу заведующего, старшего воспитателя по оценке уровня профессиональной компетентности педагогов ДОО, и содержит методики, памятки, программы, схемы, карты изучения, анализа, критерии оценки и самооценки.

Для проведения объективной оценки качества профессиональной деятельности и компетентности педагогов по каждому показателю целесообразно использовать комплекс методов, основные из которых – опросные методы и метод наблюдения, а также изучение документов, анализ педагогической деятельности, беседа, самооценка, самоанализ, анализ программной продукции, методических и дидактических материалов, методы статистической обработки данных и т. д.

Вы можете заполнять разработанные, достаточно универсальные таблицы и таким образом экономить необходимое время. Таблицы составлены таким образом, чтобы каждый вопрос можно было легко проконтролировать и однозначно оценить. Технология работы с таблицами достаточно проста и позволяет путём наблюдений выявить недостатки и определить пути их устранения.

Полученные в ходе использования предложенных методик результаты помогут понять причины профессиональных затруднений, сущность профессиональных ожиданий каждого сотрудника, создадут ориентиры для организации в ДОО условий для профессионального развития педагогов, повышения их квалификации и позволят получить конечный результат – достижение, поддержание и повышение качества профессиональной деятельности педагогов.

Данное пособие носит рекомендательный характер. Надеемся, что оно поможет грамотно организовать свою работу, эффективно осуществлять процесс контроля в ДОО.

Содержание

Введение    3

Оценка профессиональных компетенций педагога дошкольного образования  в соответствии с «Профессиональным стандартом педагога» и ФГОС ДО    4

Оценка профессионального саморазвития педагога дошкольного образования    14

Оценка профессионального мастерства педагога дошкольного образования    22

Контроль и оценка основных направлений профессиональной деятельности педагога дошкольного образования    31

Литература    69