Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа

Подробное описание

Данное пособие адресовано в первую очередь педагогам, работающим по программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, а также всем, кто занимается проблемой экологического воспитания детей дошкольного возраста. В пособии представлены краткие методические рекомендации, планирование и содержание работы по ознакомлению детей 3—4 лет с природой, а также содержание наблюдений на прогулке. Предложенная система работы включает экскурсии на природу, наблюдения за живыми объектами, игровые задания, элементарные опыты и многое другое.

Методика работы с детьми должна соответствовать задачам программы. При этом воспитатель может дополнять и изменять предложенное в пособии содержание занятий в зависимости от погоды, региональных особенностей, местоположения дошкольного учреждения, своего опыта работы и индивидуальных особенностей детей группы.

Для того чтобы дошкольники получали больше впечатлений и приобретали практический опыт взаимодействия с природой отдельные занятия рекомендуется проводить на природе. Формы и методы работы с детьми могут быть самыми разнообразными: экскурсии, беседы, наблюдения за живым объектом, опытническая деятельность, игры. Интеграция разных разделов Программы (ознакомление с художественной литературой, развитие речи, изобразительная деятельность, музыкальная деятельность и др.) позволит формировать у дошкольников более полные представления об окружающей действительности.

Одним из важных средств ознакомления детей с окружающим миром являются наблюдения. Они должны проводиться в детском саду ежедневно. В пособии представлен примерный перечень наблюдений на прогулке за объектами живой природы и явлениями неживой природы для детей 2—4 лет. Не все дети 2—3 лет посещают дошкольные учреждения и приходят сразу в младшую группу, поэтому мы предлагаем один перечень наблюдений для детей второго и третьего года жизни. Воспитатель должен учитывать это, и при планировании работы с детьми опираться прежде всего на индивидуальные особенности воспитанников своей группы, уровень их развития и практический опыт.

Знания и умения дети усвоят лишь в том случае, если они будут подкреплены практикой. Только в процессе взаимодействия с природой можно расширить представления об окружающем мире. Дети при этом должны обследовать предметы с помощью всех анализаторов и пытаться самостоятельно сделать элементарные умозаключения.

Надеемся, что данное пособие поможет воспитателям творчески организовать работу их с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Содержание

Предисловие    3

Примерное тематическое планирование работы с детьми    6

Методика работы с детьми 3—4 лет    8

Примерное содержание работы с детьми    25

Сентябрь    25

Тема 1. «Овощи с огорода»    25

Октябрь    26

Тема 2. «Меняем воду в аквариуме»    26

Ноябрь    29

Тема 3. «В гостях у бабушки»    29

Декабрь    32

Тема 4. «Подкормим птиц зимой»    32

Январь    34

Тема 5. «В январе, в январе, много снега во дворе...»    34

Февраль    35

Тема 6. «У меня живет котенок»    35

Март    37

Тема 7. «Уход за комнатным растением»    37

Апрель    39

Тема 8. «Прогулка по весеннему лесу»    39

Май    42

Тема 9. «Экологическая тропа»    42

Наблюдения на прогулке с детьми 2-4 лет    46

Осень    46

Зима    50

Весна    53

Лето    56

Рекомендуемая литература    60