Русский язык. 1-4 классы. Диктанты. Программа для установки через Интернет

Снято с продажи
Версии товара:
Код СИ-799
Издательство Учитель, 2022
Серия В помощь преподавателю начальной школы
Электронная версия скачать
Данный программный продукт является интернет-версией и доступен через центр управления программами издательства "Учитель".
Инструкция по оплате и установке электронной продукции через Интернет: ознакомиться.
Покупка одного экземпляра программы дает право её использования на одном ПК.
Данный программный продукт не работает без наличия подключения к Интернету и в системах виртуализации, таких как Virtual Box, VMWare.
Овладение учащимися предметными умениями (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными нормами и правилами; учебными действиями с языковыми единицами для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; осуществление самопроверки и самоконтроля), формирование универсальных учебных действий - методологически важное требование ФГОС НОО.
Предлагаемые фонетические, зрительно-слуховые, словарные диктанты, диктанты для учащихся с высоким уровнем языковой подготовки - та инструментальная основа, которая обеспечит необходимый контроль и проверку в освоении предмета учащимися, позволит оперативно и качественно диагностировать результаты обучения, внести коррективы и дифференцировать процесс обучения.
Предназначено учителям начальной школы, руководителям МО; рекомендовано родителям для занятий с детьми.

С этим товаром покупают

Примеры документов

Правописание безударных гласных в корне слова

Правописание
безударных гласных в корне слова

Берегите леса!

Большую пользу приносит лес людям. Из дерева делают нужные для жизни предметы. Из бревен строят дом.

Лес хранит чистый, целебный воздух. Леса очищают его от пыли.

Леса спасают землю от засухи и сухих ветров. Они защищают урожаи.

Леса украшают землю. Это лучший ее наряд.

Берегите леса!

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с безударной гласной Е в корне слова, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2-й уровень.

Выпиши слова с безударными гласными в корне слова, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

3-й уровень.

Выпиши слова с безударными гласными в корне слова, подбери и запиши к каждому из них по несколько проверочных слов. Составь 2 предложения с этими словами.

Приметы осени

Всюду видны приметы осени. С деревьев стали падать желтые листья. Завяли последние осенние цветы. Скоро в городе появятся вороны и галки. На лето они улетают в деревню. В небе можно услышать курлыканье. Это журавли улетают на юг.

Прощайте, крылатые друзья!

(По К. Скребицкому.)

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с безударной гласной Е в корне слова, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2-й уровень.

Выпиши слова с безударными гласными в корне слова, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

3-й уровень.

Выпиши слова с безударными гласными в корне слова, раздели их на две группы. Объясни правописание этих групп.

Оляпка

На улице сильный мороз. Река покрыта льдом. Кругом лежит снег. Тихо. Вдруг слышу веселую песню. Я оглядываюсь. У проруби тихо прыгает птичка и поет. Шагнул я к ней. Она кинулась в воду и пропала. Я решил, что птичка утонула. Но она жива. Опять раздался ее голос. Это оляпка, или водяной воробей.

(По Н.Сладкову.)

Задание.

1-й уровень.

1. Найди слова с безударными гласными в корне слова.

2. Безударные гласные проверяются ударением. Подбери проверочные слова.

3. Выпиши столбиком проверяемые слова вместе с проверочными.

2-й уровень.

1. Найди слова с безударными гласными в корне слова.

2. Раздели слова на две группы в зависимости от того, можно ли проверить безударные гласные.

3. Выпиши каждую группу слов в отдельный столбик.

3-й уровень.

1. Найди слова с безударными гласными в корне слова.

2. Раздели слова на две группы.

3. Выпиши каждую группу слов в отдельный столбик.

Птицы в долгу не останутся

Мальчик отрезал ломтик свиного сала и вышел в сад. Там намело сугробы. Он стал кормить птиц.

Сестра принесла крошки хлеба и насыпала их на сугроб. С крыши сарая слетела стайка воробьев.

Вышла мать и похвалила детей.

Птицы – наши друзья. Они в долгу не останутся.

Задание.

1-й уровень.

1. Найди слова с безударными гласными в корне слова.

2. Безударные гласные проверяются ударением. Подбери проверочные слова.

3. Выпиши столбиком проверяемые слова вместе с проверочными.

2-й уровень.

1. Найди слова с безударными гласными в корне слова.


Состав слова

Состав слова

Ежата

Под кустом в густой траве ежиха устроила гнездо. Летом родились у ежихи ежата. Подросли ежата и стали на охоту бегать. Вот бегут они по лесу. Тут из травы змея ползет. Страшно стало зверькам. А ежиха не испугалась. Она схватила змею зубами. Не страшны ежам змеиные укусы.

(По В. Чаплиной.)

Задание.

1-й уровень.

1. Слово трава состоит из корня и окончания.

2. Найди в тексте два слова, состоящих только из корня и окончания, выпиши их, выдели основу.

2-й уровень.

1. Найди в тексте существительные, которые образованы с помощью суффикса.

2. Выпиши их, выдели суффикс.

3-й уровень.

1. Прочитай слова. К каждому слову подбери и запиши по два слова с таким же составом: час, полет, стебелек.

2. Разбери эти слова по составу.

Барсуки

Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый.

(По И. Аксенову.)

Задание.

1-й уровень.

1. Найди в тексте слова, образованные с помощью приставок вы-, пере-.

2. Выпиши их, выдели приставки.

2-й уровень.

1. Найди в тексте слова, в основе которых есть приставки.

2. Выпиши эти слова, выдели приставки.

3. Составь с такими же приставками другие слова.

3-й уровень.

1. Прочитайте слова: бег, забег, воз, ход, поход, лес, лесок, говор, сговор, пень, пенёк, свист, пересвист, груз, грузчик.

2. Распредели все слова в три группы.

3. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Докажи графически.

4. Дополни каждую группу 2 словами.

Осенний лес

Я люблю бродить осенью по лесу. В лесу тихо. Идет мелкий дождик. Деревья давно сбросили листья. Мокрая листва не шуршит под ногами. Из ельника я слышу свист рябчика. Над высокой елью пискнули синички. Ожил и дубняк. Там кричали сойки. В ветвях дубов птички ищут пищу.

Задание.

1-й уровень.

1. Прочитай слова: малина, осина, цветы, муравей, двор.

2. Образуй от основ данных слов при помощи суффикса -ник- однокоренные слова.

3. Запиши слова, выдели суффиксы.

2-й уровень.

1. Прочитай слова: малина, осина, цветы, муравей, двор.

2. Образуй от основ данных слов при помощи суффикса -ник-, -ов-, -н- однокоренные слова.

3. Запиши слова, выдели суффиксы.

3-й уровень.

1. Прочитай слова: малина, осина, цветы, муравей, двор.

2. Образуй от основ данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова.

3. Запиши слова, выдели суффиксы.


Правописание непроизносимых согласных

правописание
Непроизносимых согласных

Скворцы

Скворцы – перелетные птицы. К осени они собираются в шумные стаи. Носятся они над полями, садятся на береговой тростник. В их полёте есть что-то радостное и весёлое.

Поздней осенью скворцы отлетают на юг. Там они держатся дружными стайками. Скворцы зимуют на юге нашей страны. Весной скворцы летят в свои скворечники.

(По И. Соколову-Микитову.)

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимыми согласными т, д в слове, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимыми согласными в слове, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

3-й уровень.

1. Выпиши слова с непроизносимыми согласными в слове, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2. Составь с каждым словом предложение.

Друзья птиц

Солнце растопило остатки снега. По дорожкам и тропинкам побежали ручьи. Лучи солнца весело играют на воде. Зазеленела молоденькая травка. Потянулись с юга перелётные птицы. У школьников праздник. Ребята встречают весенних гостей. Прилетели грачи – вестники весны. Группа ребят повесила на берёзку скворечник. Вот уже пара скворцов влетела в гнездо.

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимыми согласными в корне.

2-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимыми согласными в корне, подбери и запиши проверочное слово к одному из них. Дополни данный ряд своими примерами.

3-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимыми согласными в корне, раздели их на две группы. Объясни графически правописание этих групп.

Поздние грибы

Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой, опятами. Хороши эти поздние грибы! Шляпка бурая, под ней воротничок, ножка тонкая. Растут они кучками на пеньках, у стволов деревьев. Радостные идут в лесу грибники. В корзинках последние грибы.

Слова для справок: отошли, воротничок.

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимыми согласными в корне.

2-й уровень.

1. Выпиши слова с непроизносимыми согласными в корне, подбери и запиши проверочное слово к одному из них.

2. Запиши свои 2–3 примера на данную орфограмму.

3-й уровень.

1. Распредели слова в 2 столбика. Запиши.

Лес(_)ница, вкус(_)ный, опас(_)ный, искус(_)ный, здра(_)ствуй, прекрас(_)ный, пас(_)бище.

2. Дополни каждый столбик своими примерами.

Капустница

Капустница – это красивая белая бабочка. Но эта красавица – первый вредитель урожая. Она летает над капустой и кладёт на её листья маленькие яички. Из яичек выведутся гусеницы. Гусеницы много едят и быстро растут. Они поедают капустные листья. Гусеница – вредное и опасное насекомое. Надо спасать урожай от этих вредителей.

Слова для справок: растут, насекомое.

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимым согласным т.

2-й уровень.

Выпиши слова с непроизносимыми согласными, подбери и запиши проверочное слово к одному из них.

3-й уровень.

1. Выпиши слова с непроизносимыми согласными, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.


Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова

Правописание
парных звонких и глухих согласных
в корне слова

Мышка

По чистому снегу бежит мышка. За мышкой дорожка, где в снегу лапки ступали. Увидела мышка сосновую шишку и поглядывает, нет ли хоря. А злой хорь по следам ползёт, хвостиком снег метёт. Вот мышку схватит. Мышка прыг в снег. Побрёл голодный хорь по белому снегу.

(По А. Толстому.)

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с парными согласными, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2-й уровень.

1. Выпиши слова с парными согласными, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2. Продолжи ряд своими примерами на данную орфограмму.

3-й уровень.

1. Выпиши слова с парными согласными, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2. Составь и запиши с данными словами 2–3 связанных между собой по смыслу предложений.

В парке

Ночью выпал снег. Улицы города стали нарядными, чистыми. Мы проходили через длинную аллею лип. Они все были засыпаны снегом. Мы сели на низкую садовую скамью. Тут было тихо. Деревья словно дремали. Вот с верхней ветки упал ком снега. Он зацепил нижние ветки. Пробежал лёгкий шумок. Солнышко село. Пора домой.

Слова для справок: засыпаны.

Задание.

1-й уровень.

Выпиши слова с парными согласными, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2-й уровень.

1. Выпиши слова, которые могут быть проверочными для написания парных согласных.

Уло_ – ловить, отлов, ловушка.

Голу_ – голубятня, голубчик, голубок.

2. Запиши свои примеры на данную орфограмму.

3-й уровень.

1. Выпиши слова с парными согласными в слове, подбери и запиши проверочные слова. Раздели данные слова на группы, найди несколько вариантов.

2. Составь и запиши с данными словами 2–3 связанных между собой по смыслу предложений.

Новый год

С неба валом валил снег. Он быстро заметал все дорожки. А из окон лился яркий свет. В домах вкусно пахло сладким пирогом. На самом видном месте стояла ёлка. Яркие лампочки блестели на зелёных веточках. Шары переливались всеми цветами радуги. Длинные бусы спадали вниз. Наступал Новый год!

Слова для справок: вниз, Новый год.

Задание.

1-й уровень.

1. Выпиши слова с парными согласными т, г, ж, з, д в слове, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2-й уровень.

1. Выпиши слова с парными согласными в слове, подбери и запиши к каждому из них проверочное слово.

2. Дополни данный ряд своими примерами.

3-й уровень.

1. Выпиши слова с парными согласными в слове, подбери и запиши проверочные слова. Раздели данные слова на группы, найди несколько вариантов.

2. Составь и запиши с данными словами 2–3 связанных между собой по смыслу предложений.

Утёнок

Утёнок жил на озере. Он плавал и нырял. Все называли его гадким. Настала дождливая осень. Листья на деревьях побурели. Ветер кружил их в воздухе. Стало холодно. Тяжёлые тучи сеяли на землю град и снег. Ворона каркала от холода во всё горло. Пролетела стая чудесных птиц. Они были белые с длинными гибкими шеями. Это летели лебеди.

Задание.

1-й уровень.


Введение

Введение

Основной задачей начальной школы является создание прочного фундамента для последующего обучения. Решение данной задачи предполагает освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений. Точнее сказать, образовательным результатом является развитие универсальных учебных действий на материале основ наук, успешное включение учащихся в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности и как следствие – личностное развитие школьников. Решение данной задачи невозможно без активного участия как ученика, так и педагога, который, в свою очередь, задает вектор всей учебной деятельности учащегося – управляет его познавательной деятельностью.

Контроль оценки образовательных достижений ученика – необходимый элемент модели обеспечения качества освоения образовательной программы, один из управляющих компонентов его познавательной деятельности.

Как оценить, освоена ли система опорных знаний, без которых ученику будет трудно учиться в основной школе? Овладели ли ученики способами учебных действий, которые позволят им успешно осваивать основы наук? Как связаны планируемые результаты и система оценки их достижения? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете на страницах данного пособия, в котором представлены различные виды диктантов по русскому языку (1–4 классы).

Успешность решения задач во многом зависит от того, как учитель выстроит систему подготовки, проведения, оценивания, рефлексии, коррекции контрольных работ.

Авторы-составители пособия предложили систему заданий, ориентированных на оценку способности школьников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, универсальных учебных действий: способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления; умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата; использование знаково-символических средств представления информации; смысловое чтение текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осуществление логических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогии и причинно-следственных связей, отнесения к известным понятиям; использование первоначальных представлений о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) в решении практических задач; умение проверять написанное. На основе представленных моделей учитель может дополнять, разрабатывать и формировать блоки заданий, исходя из специфики учебной темы, уровня подготовки учеников.

Учащиеся оформляют письменные работы так, как этому их учили на уроках в процессе изучения соответствующих тем: читают задание, осмысливают его, подбирают правильный ответ. При необходимости учитель поясняет задание. Обязательно проводятся проверка, анализ выполненных работ. Оценивание и анализ работ строятся на единой содержательной и критериальной основе, обеспечивая обратную связь, положительную мотивацию учения, стимулируя обучение учащихся.

Предназначено руководителям методических объединений, учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитателям группы продленного дня; рекомендовано родителям для занятий с детьми по подготовке к контрольным работам.

Товар размещен в разделах

QR-код страницы

Для партнеров

Зарабатывай
с учмагом

Отзывы

Юлия Румлянская
29 декабря 2014 (08:53)
Елена, Вам нужно обратиться в нашу службу технической поддержки по адресу:
soft@uchitel-izd.ru или на форуме ( https://www.uchitel-izd.ru/forum/forum7/ ).

Елена Яцкая
28 декабря 2014 (16:44)
Программа не работает. "Ошибка при проверке лицензии"

Добавить отзыв

Для добавления отзыва необходимо войти на сайт.