Русский язык. 1 класс: система уроков по учебнику Н. А. Чураковой. УМК "Перспективная начальная школа"

Подробное описание

Введение

Подготовка учителя к урокам – процесс всегда трудоемкий и продолжительный: проработка плана, продумывание структуры урока, просмотр материала, подбор практических упражнений...

В предлагаемом пособии к учебнику Н. А. Чураковой «Русский язык. 1 класс» все эти задачи решены, следовательно, учитель сможет профессионально провести урок русского языка, затратив на его подготовку минимум времени.

Цель представленного пособия − помочь учителю выстроить систему уроков по предмету, обеспечить учебный процесс необходимым и дополнительным дидактическим материалом, гарантирующим овладение программными требованиями к знаниям, умениям и навыкам первоклассников, значительно облегчить работу педагога и добиться максимальной эффективности в обучении
и воспитании младших школьников.

В разработках дается подробное пошаговое описание каждого этапа, элемента урока; кроме того, предложены сопроводительные рекомендации, в какой последовательности выполнять упражнения из учебника, на что обратить внимание учащихся, чтобы работа принесла наибольшую пользу. К урокам тщательно подобран дополнительный материал, выходящий за рамки учебника, который можно использовать при организации индивидуальной, дифференцированной работы с учениками, а также для проведения самостоятельных и проверочных работ.

Одно из важнейших условий успешности учебного процесса − осознанное отношение к нему всех субъектов образования, тогда он будет по-настоящему эффективным. И это требование находит свое отражение в конспектах, где для учащихся предусмотрен щадящий режим, выполнение упражнений, предполагающих смену деятельности и наличие приемов двигательной активности первоклассников, адаптирующихся к школьной среде: минутки чистописания, гимнастика для пальцев, которая позволит ученикам отдохнуть и восстановить внимание; физкультминутки для снятия напряжения.

Наряду с традиционными формами проведения уроков авторы-составители предлагают оригинальные способы подачи материала, игровые и специальные упражнения.

Содержание

Введение    3

Примерное тематическое планирование    4

Глава 1. Волшебный Лес в опасности (1 ч)    8

Урок 1. Тема: Новый учебник «Русский язык». Алфавит    8

Глава 2. Дети осваивают алфавит (2 ч)    19

Урок 2. Тема: Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке    19

Урок 3. Тема: Закрепление знаний об алфавите    28

Глава 3. Маша и Миша знакомятся с миром слов (4 ч)    39

Урок 4. Тема: Слова-предметы. Слова-действия    39

Урок 5. Тема: Слова-признаки    45

Урок 6. Тема: Слова-предметы неглавные (дополнительные)    52

Урок 7. Тема: Слова-помощники    57

Глава 4. Тайны устной и письменной речи (5 ч)    65

Урок 8. Тема: Устная и письменная речь    65

Урок 9. Тема: Устный журнал «Различение предложений по цели высказывания»    73

Урок 10. Тема: Смыслоразличительная роль ударения    83

Урок 11. Тема: Правила списывания текста    91

Урок 12. Тема: Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек    95

Глава 5. Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком (1 ч)    104

Урок 13. Тема: Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком    104

Глава 6. Дети учатся различать согласные звуки (1 ч)    109

Урок 14. Тема: Упражнение в различении звонких–глухих, мягких–твердых парных согласных звуков    109

Глава 7. Загадка звука [й’] и буквы й (3 ч)    114

Урок 15. Тема: Звук и буква й    114

Урок 16. Тема: Двойная роль (работа) букв у, а, ю, я    120

Урок 17. Тема: Упражнение в распознавании гласных звуков, определение роли букв гласных    124

Глава 8. Твердые и мягкие согласные звуки (3 ч)    128

Урок 18. Тема: Распознавание мягких и твердых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных    128

Урок 19. Тема: Упражнение в различении мягких и твердых звуков    134

Урок 20. Тема: Написание слов со звонкими и глухими, мягкими и твердыми согласными. Повторение правил переноса слов    139

Глава 9. Маша и Миша прислушиваются к гласным и согласным звукам (2 ч)    144

Урок 21. Тема: Различение твердых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков    144

Урок 22. Тема: Распознавание мягких и твердых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных    151

Глава 10. Дети знакомятся с твердыми согласными, у которых нет мягкой пары (3 ч)    154

Урок 23. Тема: Слова с сочетаниями жи–ши, же–ше, ци–це    154

Урок 24. Тема: Слова с сочетаниями ци, це. Слова-исключения с сочетанием цы    161

Урок 25. Тема: Правописание слов с сочетаниями жи–ши, же–ше, ци, цы, це    167

Глава 11. Маша и Миша узнают о существовании непарных мягких согласных (2 ч)    173

Урок 26. Тема: Слова с сочетаниями чу–щу, ча–ща    173

Урок 27. Тема: Правописание слов с сочетаниями чу–щу, ча–ща. Повторение правил переноса слов    181

Глава 12. Почему ь называют мягким, а ъ – твердым? (4 ч)    188

Урок 28. Тема: Мягкий знак на конце и в середине слова    188

Урок 29. Тема: Разделительный мягкий знак    198

Урок 30. Тема: Разделительные ъ и ь    206

Урок 31. Тема: Повторение по теме «Предложение». Повторение звукового состава слова    215

Глава 13. Очередное открытие: парные звонкие на конце слов заменяются глухими (3 ч)    220

Урок 32. Тема: Звонкие и глухие согласные на конце слов    220

Урок 33. Тема: Способы проверки слов с парными согласными на конце слов    228

Урок 34. Тема: Написание слов с парными согласными    236

Глава 14. Предложения по-разному произносятся и по-разному записываются (6 ч)    242

Урок 35. Тема: Закрепление знаний учащихся о предложении    242

Урок 36. Тема: Обобщение знаний о предложении    245

Урок 37. Тема: Схемы предложений. Словарный диктант    251

Урок 38. Тема: Контрольное списывание    256

Урок 39. Тема: Контрольный диктант    258

Урок 40. Тема: Оформление писем и заполнение анкет    260

Литература    267