Книги  
МинОбр
Допущено к использованию в ОУ.
Приказ от 16 января 2012 г. №16.
 

Инновационные технологии в методической работе ДОУ: планирование, формы работы

Инновационные технологии в методической работе ДОУ: планирование, формы работы

Авторы-составители: Шмонина Л. В. / Зайцева О. И.
Производитель: Учитель, 2014
Код: 894
Страниц: 215
УДК: 373.2
ISBN: 978-5-7057-2437-6
Штрих-код: 9785705724376
Серия: Методическая работа в ДОУ
Высота: 195 мм
Ширина: 140 мм
Толщина: 9 мм
Обложка.: офсетный лак
Переплёт.: мягкая, склейка
Вес: 141 г
Рейтинг: 
 135 руб
-10%
122 руб
Описание
В пособии представлен опыт использования инновационных технологий, способствующих повышению профессионального мастерства педагогов, раскрытию их творческих возможностей. Предлагаемая управленческая модель развития методической службы координирует работу информационной и творческой групп педагогов, научно-методического совета, школы молодых воспитателей и позволяет системно и эффективно решать задачи, поставленные ФГОС ДО.
Предназначено методистам и руководителям, старшим воспитателям, опытным и начинающим педагогам ДОУ, студентам педагогических специальностей.

Подробное описание

Введение

Педагогов, имеющих многолетний опыт работы в системе дошкольного образования, волнует проблема, как поднять авторитет самой системы дошкольного образования, перевести ее из разряда начальной ступени образования в базисную, определяющую эффективность дальнейшего развития и становления личности в общей непрерывной системе образования.

Имидж дошкольного образовательного учреждения во многом зависит от того, какие ценности пропагандируются в обществе в определенный период времени. Так, на сегодняшний день особую ценность представляет образование, способствующее формированию целостной социальной личности, готовой жить и работать в современном обществе.

Понятие «имидж» трактуется в широком и узком смысле. В маркетинге существует свое определение имиджа: «имидж (image – образ, изображение, отражение в зеркале) – образ, репутация, мнение широкой публики, потребителей и клиентов о престиже организации, ее продуктах и услугах, репутации руководителей». Свои специфические особенности имеют имидж марки, имидж организации, имидж продукта.

Имидж образовательного учреждения. Под данным понятием понимается эмоционально окрашенный образ ДОУ, часто сознательно сформированный, обладающий заданными характеристиками и призванный оказывать психологическое влияние определенной направленности на конкретные группы социума.

В литературе используются разные определения имиджа: желаемый, реальный, традиционный, благоприятный, позитивный, идеализированный, обновленный. Его путь может быть таким:

Основной составляющей имиджа ДОУ является известность, репутация, скорость реагирования на изменения запросов родителей, инновационный потенциал, престиж образовательных программ, высокий рейтинг.

Как этого достичь? С помощью разных инструментов (анкет, опросов, записей в книге благодарностей, консультаций, бесед, изучения общественного мнения и т. д.) выясняются образовательные запросы потребителей – родителей и детей. Так, наиболее значимыми критериями для родителей являются:

1) использование инновационных, авторских образовательных и оздоровительных программ;

2) высокий уровень образования и квалификации педагогов;

3) наличие материально-технической базы для всестороннего развития дошкольников (спортивный зал, изостудия, спортивная площадка, комната сказок, музей, зимний сад, логопедический кабинет, кабинет психолога);

4) дополнительные образовательные услуги (танцы, фольклор, английский язык, изобразительная деятельность, театрализованная деятельность, раннее чтение);

5) благоприятный психологический климат в коллективе, доброе и заботливое отношение к детям;

6) гигиенические условия групповых и учебных помещений.

Таким образом определяются главные ценности для коллектива – всестороннее развитие дошкольников и акмеологические ценности.

Какова же концепция продвижения корпоративного имиджа?

Технология продвижения корпоративного имиджа осуществляется параллельно на следующих трех уровнях:

1. Организация мероприятий самим ОУ.

2. Участие в мероприятиях, организованных совместно с заинтересованными партнерами.

3. Участие в мероприятиях сторонних организаций.

Под этими уровнями продвижения имиджа ДОУ понимается паблик рилейшнз.

Паблик рилейшнз (связи с общественностью) – это один из элементов маркетинга, способствующий установлению и поддержанию общения, взаимопонимания, расположения и сотрудничества между организацией и общественностью.

Группы общественности, с которыми работает образовательное учреждение, представляют собой:

џ внутреннюю общественность – дети, посещающие ДОУ, педагоги, узкие специалисты, сотрудники, руководители ДОУ;

џ внутренне-внешнюю общественность – родители детей, посещающих ДОУ, учредители, спонсоры;

џ внешнюю общественность – будущие матери, семьи, имеющие детей дошкольного возраста, не пользующиеся услугами ДОУ, органы управления образованием, конкуренты (другие ДОУ), социальные институты (школа, музей и др.), органы муниципальной власти.

Основными инструментами связи ДОУ с общественностью являются публикации, мероприятия, новости, мониторинг, фирменный стиль, подарки, выступления на радио и ТВ, фотографии.

Публикации. Это ежегодные публикуемые отчеты, брошюры, научные статьи специалистов ДОУ, информационные бюллетени, печатные материалы об инновационной деятельности, практические пособия из опыта работы. Брошюры играют важную роль в информировании целевых клиентов о том, какие образовательные услуги предлагает ДОУ, как они реализуются. С помощью статей, написанных руководителем и педагогами ДОУ, привлекается внимание к учреждению, опыту работы специалистов.

Мероприятия. Речь идет о семинарах, выставках, презентациях, днях открытых дверей, юбилеях, опросах общественного мнения, которые охватывают свою целевую аудиторию, устанавливают взаимоотношения с окружными, городскими, региональными структурами, общественными организациями.

Новости. Одна из главных задач – предоставить исчерпывающую информацию о ДОУ, его услугах и сотрудниках.

Мониторинг. Необходимо осуществлять систематическое непрерывное слежение за отношением общественности к ДОУ, фиксировать изменения общественных ценностей.

Фирменный стиль. Его комплексная разработка может вклю-чать количество носителей: логотип, шрифт, герб, флаг, фирменный цвет, буклет, визитная карточка, сайт, тетради, форма, значки, бланк в документооборотах, благодарственные письма, грамоты, слоган, спортивная форма, бейджики, шторы, брендбук.

Подарки. Делать подарки и преподносить сувениры с фирменными знаками (логотипом) своим деловым партнерам – давняя традиция. Согласно этикету при первой встрече подарки преподносят хозяева, а не гости. Причем вручать их следует при расставании, а не при встрече.

К выбору сувениров нужно отнестись очень серьезно. Последние должны соответствовать роду занятий ДОУ или месту его расположения. Подарок выглядит весомее, если его украсить гравировкой или эмблемой вашего ДОУ либо инициалами того, кому он предназначается.

Выступления на радио и ТВ (интервью для областного ТВ). Возможность познакомить широкий круг целевой аудитории с деятельностью образовательного учреждения.

Фотографии. При оформлении буклетов, рассылочных листов, стендов, пособий и т. д. возникает потребность в наглядном подтверждении какой-то идеи, презентации деятельности человека.

Таким образом, с использованием PR-технологии конструируется образ для потенциальных потребителей образовательных услуг ДОУ, основанный на всестороннем развитии личности и оздоровлении дошкольников.

Управленческая деятельность руководителя. Успешность ее определяется различными факторами. Но основными являются акмеологические ценности, которыми руководитель обладает и которые транслирует коллективу.

Обращаясь к деятельности руководителя, определимся, что представляют собой акмеологические ценности.

С точки зрения акмеологии человек выступает как субъект жизнедеятельности, способный к саморазвитию и творчеству, самоорганизации личной жизни и профессиональной деятельности. В основе саморазвития и самоорганизации лежат потребность в новых достижениях, стремление к успеху и совершенству, активная жизненная позиция, позитивное мышление и вера в свои возможности.

Немаловажную роль играют акмеологические ценности управленческой деятельности руководителя.

К акмеологическим ценностям управленческой деятельности можно отнести:

џ организаторские способности;

џ коммуникативную культуру;

џ прогностичность мышления;

џ готовность к пересмотру собственных позиций, если они не отвечают ситуации;

џ общую эрудицию;

џ чувство новизны;

џ рефлексию.

Данные ценности формируются в процессе профессиональной деятельности.

Потребности педагогов в этом направлении изучаются с помощью анкет и вопросов.

Результаты такой работы могут быть следующими.

Повышение образования и квалификации педагогам необходимо:

џ для повышения статуса и заработной платы;

џ повышения уважения родителей и коллег;

џ личного удовлетворения;

џ самосовершенствования в любимой профессии;

џ увеличения объема знаний, требуемых в работе с детьми;

џ обогащения знаний в области психологии и педагогики детей дошкольного возраста;

џ развития личных коммуникативных способностей;

џ создания собственного имиджа.

С целью развития акмеологических ценностей педагогов разрабатываются пути их реализации:

1. Самостоятельное изучение новинок литературы в области педагогики и психологии дошкольного детства, социально-психологических аспектов управления.

2. Участие в научно-практических конференциях, конкурсах.

3. Расширение профессиональной компетентности в процессе курсовой переподготовки.

4. Организация инновационного поиска в ДОУ.

Таким образом, формирование акмеологических ценностей воспитателей и специалистов детского сада способствует не толь-ко позитивному формированию имиджа ДОУ, но и росту их про-фессионального мастерства


Содержание

Введение    3

Использование инновационных технологий в методи-
ческой работе ДОУ (опыт работы)    9

Организация методической работы в ДОУ    19

Примерное положение о научно-методическом совете    19

Примерный план работы научно-методического совета    22

Примерное положение о творческой группе педагогов    29

Примерный план работы творческой группы    32

Примерное положение о группе педагогов-наставников    40

Примерный план работы группы педагогов-наставников    43

Примерное планирование индивидуальной работы с молодым педагогом    48

Семинары, тренинги, консультации    55

Семинар «Социально-эмоциональное развитие дошколь-
ников»    55

Семинар-практикум «Эффективность работы по формиро-
ванию элементарных математических представлений у до-школьников»    94

Консультация «Организация режимных моментов в разных возрастных группах»    112

Семинар-тренинг «С утра до вечера»    121

Консультация «Знакомство с программой социально-эмо-
ционального развития детей от 3 до 6 лет О. Л. Князевой,
Р. Б. Стеркиной “Я, ты, мы”»    143

Мастер-класс для начинающих педагогов по организации занятий    170

Занятия    171

Тема: Бананы для обезьянки (лепка, первая младшая группа)    171

Тема: Тарелки и блюдца с полосками (рисование, первая младшая группа)    172

Тема: Наблюдение за попугаем (экологическое занятие
во второй младшей группе)    174

Тема: Следопыты (ознакомление с окружающим миром
и развитие речи, средняя группа)    178

Тренинг для начинающих педагогов «Найди ошибку»    181

Памятка для молодых педагогов «Правила поведения и об-
щения воспитателя  в дошкольном образовательном учрежде-нии»    185

Приложения    188

Приложение 1. Анкета для педагогов    188

Приложение 2. Критерии оценки профессиональных и лич-ностных качеств педагога    194

Приложение 3. Диагностическая профессиограмма мастер-
ства и творчества педагога    197

Приложение 4. Тест для самодиагностики педагогов «Профес-сиональная роль педагога»    208

Приложение 5. 10 заповедей творческой личности    210

Приложение 6. Портрет творческого педагога    211

Литература    213

В закладки:
С этим товаром покупают
Обратите внимание
Сертификаты на продукцию издательства Учитель
Продукция издательства "Учитель" сертифицирована!
Сертификаты на продукцию издательства Учитель
УчМет - новая социальная сеть для педагогов! Цель сети – помогать сближению людей, связанных со сферой образования!

Отзывы пользователей
  • Филиппова Мария Анатольевна
    21.02.11 16:06
    здравствуйте, помогите заказать эту книгу
  • Юлия Румлянская
    21.02.11 16:27
    Здравствуйте Мария Анатольевна! Чтобы заказать нужное Вам пособие, его нужно добавить в корзину. Для этого нажмите «Купить» (справа от названия, под ценой) - перейдете в корзину товаров. В корзине товаров нажимаете на кнопку "Оформить заказ", далее Вам нужно будет зарегистрироваться, заполнить контактные данные, выбрать доставку почтового отправления и способ оплаты.
Оставить отзыв

Авторизуйтесь для того, чтобы иметь возможность оставлять отзывы.

Вход Регистрация
Забыли пароль?
Моя корзина

Ваша корзина пуста
Лето - пора отдыха!
Нашли опечатку в тексте?
Выделите её мышкой и нажмите:
Ctrl+Enter