Перейти на новый дизайн сайта
Рубрики  
 

Конспекты занятий в средней группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Дидактические игры. Утренняя гимнастика.

Конспекты занятий в средней группе детского сада. Знакомство дошкольников с окружающим миром. Дидактические игры. Утренняя гимнастика.

Авторы: Карпухина Н. А.
Производитель: Учитель, г. Воронеж, 2009
Код: 850д
Страниц: 288
УДК: 373.23
ISBN: 5-98225-065-0
Штрих-код: 9785982250650
Высота: 140 мм
Ширина: 200 мм
Толщина: 12 мм
Переплёт.: мягкая, склейка
Вес: 215 г
Рейтинг: 
152 руб
Описание
В пособии представлены перспективный план занятий по знакомству дошкольников с окружающим миром, проведению комплексов утренней гимнастики на год, цикл занятий по данным разделам для работы с детьми в средней группе детского сада, перспективный план опытнической работы и наблюдений на участке на год.
Даны методические рекомендации по проведению наблюдений, опытов и работы в уголке природы.
Дидактические игры сгруппированы по разделам: "Явления общественной жизни. Человек", "Явления неживой природы", "Живая природа", "Предметный мир".
Предлагаемые конспекты занятий рекомендованы к использованию для работы по программам "Воспитание и обучение детей в детском саду" (Васильева М.А., новая редакция), "Детство" (РГПУ им. А.Герцена), "Развитие" (авторский коллектив под рук. Венгера Л.А.) и др.
Книга рекомендована для использования методистами и воспитателями детского сада, родителями и гувернерами.

Подробное описание

Предисловие

Природа — неиссякаемый источник

духовного обогащения детей.

Дети постоянно в той или иной фор­ме

соприкасаются с природой.

Впечатления от родной природы,

полученные в детстве, запоминаются на

всю жизнь и часто влияют на отношение

человека к природе, к Родине!

К четырем годам завершается формирование ребенка как лич­ности, проходит кризисный период трех лет, происходит осознание своей самостоятельности и значимости: «Я хочу», «Я не буду» и т.д. В этот период у малыша появляется большая потребность в общении, познании и самостоятельности. Язык на данном этапе продолжает оставаться важнейшим условием ознакомления дошкольников с ок­ружающим миром и культурными ценностями общества.

Взрослые - хранители многовекового опыта человечества, его знаний, умений, культуры. Передать этот опыт нельзя иначе как с помощью языка - важнейшего средства человеческого общения. От культуры речи взрослых, от того, как они говорят с ребенком, сколько внимания уделяют речевому общению с ним, во многом зависят успехи дошкольника в познании им окружающего мира.

С помощью взрослого и самостоятельно ребенок устанавливает разнообразные связи в окружающем мире: вступает в речевые кон­такты со сверстниками и взрослыми, делится своими впечатлениями, принимает участие в разговоре, совершенствует умение пользоваться установленными формами вежливого общения.

Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не замечают главного. А если рядом воспитатель, который удивляется вместе с ними, побуждает не только смотреть, но и видеть, малыши захотят узнать еще больше.

Дидактические игры, стихотворения, пословицы, загадки, при­веденные в книге, помогут дошкольникам расширить свои знания об окружающем мире.

Увлекательные наблюдения на прогулках, самостоятельные опыты, развивающие занятия помогут детям среднего возраста в доступной форме понять и осмыслить элементарные связи живой и неживой природы, совершенствовать свои навыки в экспериментальной и опытнической работе, сделать свои первые выводы причинно-следственных связей и закономерностей. Все это поможет формиро­ванию нравственных и эстетических качеств будущего гражданина, школьника, защитника не только себя, своего отечества, но и всего самого прекрасного, что создала ПРИРОДА.

Отсюда и главные задачи по знакомству дошкольников с окру­жающим миром детей пятого года жизни:

  • вызвать творческий интерес к разнообразию окружающего мира (мира людей, животных, растений, явлений природы и т.д.);
  • формировать представления о себе, о ближайшем окружении («Я и моя семья», «Я и мой город», «Я и моя страна», «Я и моя пла­нета»), устанавливать родственные отношения (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат и т.д.);

--    формировать и систематизировать представления о предметах быта, необходимых человеку (одежда, посуда, мебель, транспорт и т.д.);

  • формировать и систематизировать представления о деятель­ности людей, профессиях  и рукотворном мире;
  • знакомить с разными местами обитания человека, животных (вода, земля, воздух), с их функциональными свойствами;
  • воспитывать уважение к взрослым;
  • формировать умение дружно играть и трудиться, справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей;

-    развивать коллективные взаимоотношения и индивидуальные способности каждого дошкольника.

Занятия проводятся с сентября по май один раз в неделю в первой половине дня длительностью до 20 минут. Предварительная работа по знакомству детей с окружающим миром, опытническая работа, работа в уголке природы, наблюдения проводится по усмотрению воспитателя в режиме дня


Содержание

Предисловие    3

Перспективный план по знакомству

дошкольников с окружающим миром    5

Работа в уголке природы    8

Наблюдения на участке„    12

Перспективный план опытнической работы    22

Занятия по знакомству дошкольников

с окружающим миром    39

Сентябрь    39

Октябрь    52

Ноябрь    64

Декабрь    75

Январь    88

Февраль    101

Март    117

Апрель    132

Май    147

Дидактические игры    163

Раздел: «Явления общественной жизни»    166

  1. Дидактические игры с предметами    166
  2. Настольно-печатные игры    169
  3. Словесные игры    172

Раздел: «Явления неживой природы»    182

  1. Дидактические игры с предметами    182
  2. Настольно-печатные игры    184
  3. Словесные игры    193

Раздел: «Живая природа»    198

  1. Дидактические игры с предметами    198
  2. Настольно-печатные игры    207
  3. Словесные игры    213

Раздел: «Предметный мир»    220

  1. Дидактические игры с предметами    220
  2. Настольно-печатные игры    231
  3. Словесные игры    239

Художественно-поэтические тексты

для знакомства дошкольников с временами года    246

Период времени года - зима    246

Период времени года — весна    250

Период времени года - лето    253

Период времени года - осень    256

Перспективный план утренней гимнастики на год    259

Занятия по утренней гимнастике    261

Сентябрь    261

Октябрь    263

Ноябрь    266

Декабрь    269

Январь    271

Февраль    274

Март    276

Апрель    278

Май    280

Список использованной литературы    283

В закладки:
С этим товаром покупают
Обратите внимание
Сертификаты на продукцию издательства Учитель
УчМет - новая социальная сеть для педагогов! Цель сети – помогать сближению людей, связанных со сферой образования!

Оставить отзыв

Авторизуйтесь для того, чтобы иметь возможность оставлять отзывы.

Вход Регистрация
Забыли пароль?
Моя корзина

Ваша корзина пуста
Итоговое сочинение
Нашли опечатку в тексте?
Выделите её мышкой и нажмите:
Ctrl+Enter